De Staat zal de volgende instellingen oprichten om haar doelen op het gebied van hoger onderwijs te bereiken:

The State will establish the following institutions to achieve its higher education goals:

i) Technische Instituten,

i) Technical Insitutes,

ii) Civiele Dienst (Arbeid) Instituten,

ii) Civil Service (Employment) Institutes,

iii) Universiteiten,

iii) Universities,

iv) Onderzoek- en ontwikkelingscentra,

iv) Research and Development Centres,

v) Militaire instituten/academies,

v) Military Institutes/Academies,

De functie van deze instituten is het opleiden van een technische beroepsbevolking die gespecialiseerd is in moderne technieken, zoals het repareren van elektronische apparaten, bijvoorbeeld telecommunicatieapparatuur en computers, evenals andere beroepen die meer diepgaande kennis en wetenschap vereisen dan wat door eenvoudige beroepen wordt geboden. De student die zich tot deze instituten wenst aan te sluiten, dient de derde schoolfase te hebben voltooid (d.w.z. 36 schooltermijnen), ongeacht of hij is geslaagd voor het algemene examen voor de schoolfasen. Deskundigen bepalen de schooltermijnen en de benodigde periode voor elk beroep in deze instituten, net zoals zij de vakken bepalen waarvoor de student vrijstelling krijgt indien hij de industriële optie in de derde schoolfase heeft voltooid. Aan het einde van de studieperiode behaalt de student het "First Degree"-certificaat in de optie die hij heeft bestudeerd.

These institutes’ function is to prepare a technical workforce specialised in modern techniques such as repairing electronic devices e.g. telecommunication devices and computers, as well as other vocations that require more in-depth knowledge and science than offered by simple vocations. The student who wishes to join these institutes should complete the third school stage (i.e. 36 school terms) whether or not he passed the general exam for the school stages. Experts determine the schooling terms and the necessary period for each vocation in these institutes, just as they determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the industrial option in the third school stage. At the end of the study period, the student attains the “First Degree” certificate in the option he studied.

Onder deze instituten bevinden zich landbouwinstellingen die ondergeschikt zijn aan het Ministerie van Landbouw van de staat, in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs van de staat. Zij specialiseren zich in landbouwvakken die geen universitaire studie vereisen. Deze instituten dienen om een gekwalificeerde beroepsbevolking voor te bereiden om de landbouw praktisch uit te voeren, bijvoorbeeld technieken voor irrigatie en het organiseren van boom- en gewasbouw, gevolgd door verzorging via meststoffen, snoeiwerk, vaccinatie (tat’eem), enzovoort. Ook veeteelt zoals vee en vogels, agro-processing en vleesverwerking, enzovoort. Deskundigen bepalen de vakken waarvoor de student vrijstelling krijgt indien hij de landbouwoptie in de derde schoolfase heeft voltooid.

Among these institutes are agricultural institutes subordinate to the State’s Department of Agriculture in coordination with the Education Department of the state. They specialise in agricultural subjects that do not need university study. These insititutes serve to prepare a qualified workforce to practically undertake agriculture e.g. techniques of irrigation and organising tree and crop agriculture, followed by tending via fertilisers, pruning, vaccination (tat’eem) etc. Also animal rearing such as livestock and birds, agro-processing and meat-processing etc. Experts determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the agricultural option in the third school stage.

De functie van deze instituten is het voorbereiden van een beroepsbevolking die in staat is bepaalde banen uit te voeren die geen universitaire studie van de student vereisen. Om zich in te schrijven bij dergelijke instituten, moet de aanvrager ten minste het algemene examen voor de schoolfasen hebben behaald. Deskundigen bepalen de vereisten voor de student om zich bij elk type van deze instituten aan te sluiten, net zoals zij de vakken voor elke optie en de verplichte periode die nodig is om de student in elk instituut voor te bereiden, bepalen. De student behaalt, na voltooiing van zijn studie, een "First Degree"-certificaat in de optie die hij heeft bestudeerd.

These institutes’ function to prepare a workforce able to undertake some jobs that do not require the student to join university. To enrol into such institutes the applicant must have at least passed the general exam for the school stages. Experts determine the prerequisites for the student to join each type of these institutes, just as they determine the subjects for each option and the mandatory time period required to prepare the student in each institute. The student attains, upon completing his study, a “First Degree” certificate in the option he studied.

Sommige van deze instituten leiden verpleegkundigen en medisch ondersteunend personeel op, zoals röntgentechnici, laboranten en tandtechnici. Er zijn ook instituten voor eenvoudige financiële en administratieve beroepen, en alles wat nodig is om kleine bedrijven en hun bijbehorende rekeningen te runnen zonder de noodzaak om aan de universiteit te studeren, bijvoorbeeld boekhouden, kasboeken en armenbelasting (Zakah) rekeningen.

Some of these institutes produce nurses and medical assistant personnel like X-ray technicians, laboratory technicians and dental technicians. There are also institutes for simple financial and administrative vocations, and whatever is required to run small companiies and their related accounts without the need to join the university e.g. bookkeeping, cashbooks and Zakat accounts.

Sommige van deze instituten leiden leraren op die in staat zijn om in de verschillende schoolfasen te werken, evenals het voorbereiden van speciale cursussen voor universiteitsafgestudeerden die in de onderwijsvelden willen werken.

Some of these institutes produce teachers able to work in the various school stages as well as preparing special courses for university graduates wishing to work in the education fields.

Instituten zijn verspreid en gediversifieerd over de wilayahs van de Staat, afgestemd op de behoeften van de betreffende wilayahs. Kustwilayahs hebben bijvoorbeeld instituten voor maritieme beroepen zoals visserij, scheepsreparatie en het exploiteren van havens; terwijl wilayahs die bekend staan om landbouw landbouwinstellingen hebben, enzovoort.

De student die slaagt voor het “Algemeen Examen voor de Schoolfasen” is gerechtigd om zich aan te melden voor de staatsuniversiteiten. Universiteiten accepteren geslaagde studenten twee keer per jaar. Toelating tot specifieke specialisaties hangt af van het volgende:

The student who passes the “General Examination for the School Stages” is entitled to apply to enter the State’s universities. Universities accept successful students twice in a year. Acceptance into specific specialisations depend upon the following:

De gemiddelde cijfers van de student in het “Algemeen Examen voor de Schoolfasen.” De specialisatieoptie van de student in de derde schoolfase, zijnde cultuur, wetenschap of handel.

The student’s average marks in the “General Examination for the School Stages.” The student’s specialisation option in the third school stage, whether culture, science or commerce.

De cijfers van de student voor de vakken in het algemene examen voor de derde schoolfase, gerelateerd aan de optie waarin hij zich van plan is te specialiseren. De student van de Faculteit voor islamitische jurisprudentie (Fiqh) en sharia-wetenschappen moet bijvoorbeeld hoge cijfers hebben behaald voor de vakken islamitische cultuur en de Arabische taal. De student die kiest voor engineering moet uitblinken in wiskunde en natuurkundige onderwerpen, terwijl de student medische wetenschappen moet uitblinken in levenswetenschappen (biologie) en scheikunde, enzovoort. Experts bepalen de relevante vakken voor elke universitaire specialisatie en de gemiddelde cijfers die voor elk daarvan vereist zijn.

The student’s marks in the subjects in the general exam for the third school stage related to the option he intends to specialise in. The student of the Faculty of Fiqh and Shari’ah Sciences, for instance, must have attained high marks in the subjects of Islamic culture and Arabic language. The student opting for engineering must excel in maths and physics topics, whereas the medical sciences student must excel in life sciences (Biology) and chemistry, and so on. Experts determine the relevant subjects for each university specialisation and the average marks required for each one.

De universiteit omvat verschillende faculteiten zoals:

The university includes various faculties such as:

- Faculteit voor de Islamitische Cultuur en haar wetenschappen: Koranexegese (Tafsir), islamitische jurisprudentie (Fiqh), zelfstandige rechtsvinding (Ijtihad), rechtspraak, sharia-wetenschappen.

- Faculty of Islamic Culture and its sciences: Tafseer, Fiqh, Ijtihad, judiciary, Shariah sciences.

De functie van deze centra is het produceren van nauwkeurig en gespecialiseerd onderzoekswerk in diverse culturele en wetenschappelijke gebieden. Op culturele gebieden dragen zij bij aan het bereiken van diepgaande inzichten, hetzij bij het opstellen van langetermijn (strategische) plannen, stijlen voor het uitvoeren van de oproep tot de islam (Da’wah) via ambassades en onderhandelingen, hetzij binnen de islamitische jurisprudentie (Fiqh), zelfstandige rechtsvinding (Ijtihad), taalkunde, enzovoort. Op wetenschappelijke gebieden werken zij aan het innoveren van nieuwe middelen en stijlen in uitvoerende velden, zoals de industrie, kernfysica, ruimtevaartwetenschap, enzovoort, die diepgang en expertise in onderzoek vereisen.

These centres’ function is to produce precise and specialised research work in various cultural and scientific fields. In cultural fields, they participate in attaining deep thoughts whether in drawing long-term (strategic) plans, styles for carrying the da’wah via embassies and negotiations, or in Fiqh, Ijtihad, Language Sciences etc. In scientific fields, they work to innovate new means and styles in fields of implementation e.g. Industry, Nuclear Science, Space Science, etc that require depth and expertise in research.

Sommige van deze centra zijn ondergeschikt aan universiteiten, terwijl andere onafhankelijk zijn van universiteiten maar ondergeschikt zijn aan het Ministerie van Onderwijs. Geleerden, universiteitsdocenten en enkele vooraanstaande studenten—wiens academische studie onderzoek, innovatie en ontwikkelingsvermogen toonde—werken in deze centra.

Some of these centres are subordinate to universities, while others are independent of universities while subordinate to the Education Department. Scholars, university lecturers and some distinguished students—whose academic study displayed research, innovation, and development ability—work in these centres.

Ze dienen om militaire leiders voort te brengen, en om militaire middelen en stijlen te ontwikkelen die (het doel van) het terroriseren van de vijanden van Allah en de moslims verwezenlijken. Deze centra en academies zijn ondergeschikt aan de leider (Ameer) van jihad.

They function to produce military leaders, and to develop military means and styles that realise (the objective of) terrorising the enemies of Allah and the Muslims. These centres and academies are subordinate to the Amir of Jihad.