Государство создаст следующие учреждения для достижения своих целей в области высшего образования:

The State will establish the following institutions to achieve its higher education goals:

i) Технические институты,

i) Technical Insitutes,

ii) Институты государственной службы (занятости),

ii) Civil Service (Employment) Institutes,

iii) Университеты,

iii) Universities,

iv) Центры исследований и разработок,

iv) Research and Development Centres,

v) Военные институты/академии,

v) Military Institutes/Academies,

Функция этих институтов — подготовка технических кадров, владеющих современными методами, такими как ремонт электронных устройств, например телекоммуникационных устройств и компьютеров, а также других профессий, требующих более глубоких знаний и науки, чем предлагают простые профессии. Студент, желающий поступить в эти институты, должен окончить третий школьный этап (то есть 36 школьных семестров), независимо от того, сдал ли он общий экзамен за школьные этапы. Специалисты определяют продолжительность обучения и необходимый срок для каждой профессии в этих институтах, а также предметы, по которым студент получает освобождение, если он окончил промышленное направление на третьем школьном этапе. По окончании срока обучения студент получает диплом «Первой степени» по избранному направлению.

These institutes’ function is to prepare a technical workforce specialised in modern techniques such as repairing electronic devices e.g. telecommunication devices and computers, as well as other vocations that require more in-depth knowledge and science than offered by simple vocations. The student who wishes to join these institutes should complete the third school stage (i.e. 36 school terms) whether or not he passed the general exam for the school stages. Experts determine the schooling terms and the necessary period for each vocation in these institutes, just as they determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the industrial option in the third school stage. At the end of the study period, the student attains the “First Degree” certificate in the option he studied.

Среди этих институтов есть сельскохозяйственные институты, подчиняющиеся Департаменту сельского хозяйства штата в координации с Департаментом образования штата. Они специализируются на сельскохозяйственных дисциплинах, для которых не требуется университетское обучение. Эти институты служат для подготовки квалифицированных кадров, способных на практике заниматься сельским хозяйством, например, освоением техник орошения и организацией выращивания деревьев и культур, а затем уходом за ними с помощью удобрений, обрезки, прививки (тат'ийм) и т. д. Также разведением животных, таких как скот и птица, агропереработкой, мясопереработкой и т. д. Специалисты определяют предметы, по которым студент получает освобождение, если он завершил сельскохозяйственное направление на третьем школьном этапе.

Among these institutes are agricultural institutes subordinate to the State’s Department of Agriculture in coordination with the Education Department of the state. They specialise in agricultural subjects that do not need university study. These insititutes serve to prepare a qualified workforce to practically undertake agriculture e.g. techniques of irrigation and organising tree and crop agriculture, followed by tending via fertilisers, pruning, vaccination (tat’eem) etc. Also animal rearing such as livestock and birds, agro-processing and meat-processing etc. Experts determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the agricultural option in the third school stage.

Функция этих институтов — подготовка рабочей силы, способной выполнять определённые виды работ, для которых не требуется поступление студента в университет. Для поступления в такие институты абитуриент должен как минимум успешно сдать общий экзамен за школьные ступени. Специалисты определяют предварительные требования для поступления студента в каждый тип этих институтов, а также предметы для каждого направления и обязательный срок подготовки студента в каждом институте. По окончании обучения студент получает свидетельство «Первой степени» по избранному им направлению.

These institutes’ function to prepare a workforce able to undertake some jobs that do not require the student to join university. To enrol into such institutes the applicant must have at least passed the general exam for the school stages. Experts determine the prerequisites for the student to join each type of these institutes, just as they determine the subjects for each option and the mandatory time period required to prepare the student in each institute. The student attains, upon completing his study, a “First Degree” certificate in the option he studied.

Некоторые из этих институтов готовят медсестёр и медицинских ассистентов, таких как рентген-лаборанты, лаборанты и зубные техники. Есть также институты, дающие простые финансовые и административные профессии и всё необходимое для ведения небольших компаний и связанной с ними отчётности без необходимости поступать в университет, например, бухгалтерский учёт, кассовые книги и учёт закята.

Some of these institutes produce nurses and medical assistant personnel like X-ray technicians, laboratory technicians and dental technicians. There are also institutes for simple financial and administrative vocations, and whatever is required to run small companiies and their related accounts without the need to join the university e.g. bookkeeping, cashbooks and Zakat accounts.

Некоторые из этих институтов готовят учителей, способных работать на различных ступенях школьного образования, а также организуют специальные курсы для выпускников университетов, желающих работать в сфере образования.

Some of these institutes produce teachers able to work in the various school stages as well as preparing special courses for university graduates wishing to work in the education fields.

Учебные заведения распределены по всем вилайятам государства в соответствии с потребностями каждого вилайята. Так, прибрежные вилайяты имеют институты морских специальностей, таких как рыболовство, судоремонт и управление портами, тогда как вилайяты, известные своим сельским хозяйством, имеют сельскохозяйственные институты, и так далее.

Institutes are spread and diversified throughout the State’s wilayahs according to the wilayahs needs. Coastal wilayahs, for instance, have institutes for marine vocations such as fishing, ship repair and running ports; whereas wilayahs known for agriculture have agricultural institutes, and so on.

Ученик, успешно сдавший «Общий экзамен для школьных ступеней», имеет право подать заявление о поступлении в государственные университеты. Университеты принимают успешно сдавших экзамен учеников дважды в год. Зачисление на конкретные специальности зависит от следующего:

The student who passes the “General Examination for the School Stages” is entitled to apply to enter the State’s universities. Universities accept successful students twice in a year. Acceptance into specific specialisations depend upon the following:

Средний балл ученика на «Общем экзамене для школьных ступеней». Выбранная учеником специализация на третьей школьной ступени: культура, наука или коммерция.

The student’s average marks in the “General Examination for the School Stages.” The student’s specialisation option in the third school stage, whether culture, science or commerce.

Оценки ученика по предметам общего экзамена третьей ступени школы должны соответствовать выбранной им специализации. Так, студент факультета фикха и шариатских наук должен иметь высокие оценки по предметам исламской культуры и арабского языка. Ученик, выбирающий инженерное направление, должен отлично знать темы по математике и физике, а студент медицинских наук — по естествознанию (биологии) и химии, и так далее. Специалисты определяют соответствующие предметы для каждой университетской специализации и средний балл, необходимый для каждой из них.

The student’s marks in the subjects in the general exam for the third school stage related to the option he intends to specialise in. The student of the Faculty of Fiqh and Shari’ah Sciences, for instance, must have attained high marks in the subjects of Islamic culture and Arabic language. The student opting for engineering must excel in maths and physics topics, whereas the medical sciences student must excel in life sciences (Biology) and chemistry, and so on. Experts determine the relevant subjects for each university specialisation and the average marks required for each one.

Университет включает различные факультеты, такие как:

The university includes various faculties such as:

Факультет исламской культуры и его науки: тафсир, фикх, иджтихад, судопроизводство, шариатские науки.

- Faculty of Islamic Culture and its sciences: Tafseer, Fiqh, Ijtihad, judiciary, Shariah sciences.

Факультет арабского языка и его наук.

- Faculty of Arabic Language and its sciences.

Функция этих центров заключается в проведении точной и специализированной исследовательской работы в различных областях культуры и науки. В культурных областях они участвуют в выработке глубоких мыслей, будь то составление долгосрочных (стратегических) планов, методов ведения да‘вы через посольства и переговоры, или в фикхе, иджтихаде, языковых науках и т. д. В научных областях они работают над созданием новых средств и методов в таких сферах применения, как промышленность, ядерная наука, космическая наука и т. п., которые требуют глубины и экспертизы в исследованиях.

These centres’ function is to produce precise and specialised research work in various cultural and scientific fields. In cultural fields, they participate in attaining deep thoughts whether in drawing long-term (strategic) plans, styles for carrying the da’wah via embassies and negotiations, or in Fiqh, Ijtihad, Language Sciences etc. In scientific fields, they work to innovate new means and styles in fields of implementation e.g. Industry, Nuclear Science, Space Science, etc that require depth and expertise in research.

Некоторые из этих центров подчиняются университетам, а другие независимы от университетов, но подчиняются Министерству образования. В этих центрах работают учёные, преподаватели университетов и некоторые выдающиеся студенты, чья academic учёба продемонстрировала способность к исследованиям, инновациям и развитию.

Some of these centres are subordinate to universities, while others are independent of universities while subordinate to the Education Department. Scholars, university lecturers and some distinguished students—whose academic study displayed research, innovation, and development ability—work in these centres.

Они служат для подготовки военачальников и для разработки военных средств и методов, которые позволяют достичь цели — нагнать страх на врагов Аллаха и мусульман. Эти центры и академии подчиняются эмиру джихада.

They function to produce military leaders, and to develop military means and styles that realise (the objective of) terrorising the enemies of Allah and the Muslims. These centres and academies are subordinate to the Amir of Jihad.