প্রতিটি বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের প্রতিটি বিষয় কয়েকটি শিক্ষণ-এককে বিভক্ত, যেখানে প্রতিটি এককে বিষয়ের একটি নির্দিষ্ট অংশ থাকে যা সর্বোচ্চ তিরাশি (৮৩) দিনের মধ্যে, অর্থাৎ এক কোর্সে, একটি একক হিসেবে অধ্যয়ন করা সম্ভব। প্রতিটি অধ্যয়ন-বিষয়ের উপর বিশেষজ্ঞরা তত্ত্বাবধান করেন, যাতে প্রতিটি সেমিস্টার ও প্রতিটি বিদ্যালয় স্তরে কোন অংশটুকু অধ্যয়ন করা হবে তা নির্ধারণ ও সংজ্ঞায়িত করা যায়। একইভাবে তারা বিষয়টিকে শিক্ষার্থীর সামর্থ্য ও বয়সের সাথে সংগতি রেখে এককে ভাগ করার তত্ত্বাবধানও করেন। বিষয়ের এককগুলো ক্রমানুসারে এগিয়ে যায়, যতক্ষণ না তিনটি বিদ্যালয় স্তরে পুরো বিষয়টি আবৃত হয়; এই ক্রম গণিত ও প্রয়োগমূলক বিজ্ঞানের মতো সহজ থেকে জটিলের দিকে হোক, অথবা নবীজীর সীরাত ও ইসলামের ইতিহাসের বিষয়গুলোর মতো সামগ্রিক থেকে বিস্তারিত ও শাখা-প্রশাখার দিকে হোক। গণিতের মতো বৈজ্ঞানিক বিষয়ে এই এককগুলো গণনা-পদ্ধতি ও যোগ-বিয়োগের মতো সহজ পাটিগণিত দিয়ে শুরু হয়, এরপর গুণ ও ভাগে যায়; তারপর ভগ্নাংশ ও তাদের কার্যাবলি, এরপর বীজগণিত ও সমীকরণ। উন্নত স্তরে শিক্ষার্থী অবকল সমীকরণ ও সমাকল গণিতের মূলনীতি, উচ্চতর গণিত ইত্যাদি অধ্যয়ন করে, যতক্ষণ না গৃহীত গণিত পাঠ্যক্রমের পুরোটি বিদ্যালয় স্তরগুলোতে আবৃত হয়।

Each school curriculum subject is divided into teaching units, with each unit covering a defined portion of the subject capable of study as one unit within a maximum period of eighty-three (83) days i.e. in one course. Experts supervise each study subject in order to draw and define (the portion of) the subject to be studied in each term and each school stage. Likewise, they supervise dividing the subject into units corresponding to student ability and age. Subject units graduate sequentially until the entire subject is covered in the three school stages whether this sequence is from the easier to the more complicated as in Mathematics and Empirical sciences, or from comprehensive to details and branches like as in the subjects of the Prophetic Seerah and Islamic History. In scientific subjects like Mathematics, these units commence with the system of counting and simple arithmetic like addition and subtraction, then graduating to multiplication and division; then fractions and their functions, followed by algebra and equations. Then, in advanced stages, the student studies the principles of differential equations and Integral Calculus, Higher Mathematics and so on until the entire adopted Mathematics curriculum is covered in the school stages.

এই বিষয়ের জন্য পাঠ্যক্রম পরিকল্পনাকারীকে নির্দিষ্ট শিক্ষণ ইউনিটগুলো এমনভাবে নির্ধারণ করতে হবে যাতে বিষয়টি শিক্ষার্থীদের বয়সের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়, এবং বিদ্যালয় স্তরের সকল ধাপে অধ্যয়নের জন্য নির্ধারিত বিষয়বস্তুকে সর্বোচ্চ ৩৬টি ইউনিটে ভাগ করতে হবে, প্রতিটি ইউনিট এমন একটি বইয়ে থাকবে যাতে সেটি যে কোর্স বা টার্মে পড়ানো হবে তার সংখ্যা উল্লেখ থাকে। পরবর্তী টার্মে পড়ানো বিষয়ের ক্ষেত্রে, যেমন পদার্থবিজ্ঞান, ইউনিটের সংখ্যা ৩৬-এর চেয়ে কম হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, বিজ্ঞান শাখায় রসায়ন বিষয়টি ১২টি ইউনিট নিয়ে গঠিত; শিক্ষার্থীরা বিদ্যালয় স্তরের বিজ্ঞান শাখার ২৫তম টার্মে প্রথম ইউনিট শুরু করতে পারে এবং ৩৬তম টার্ম পর্যন্ত অগ্রসর হতে পারে, অপরদিকে ১২টি ইউনিটে গঠিত সাধারণ জ্ঞান বিষয়টি ১৩তম টার্মে শুরু হয়ে ২৪তম টার্মে শেষ হতে পারে।

This requires the curriculum designer for specific teaching units to ensure that the subject conforms to student age, and to divide the subject intended for study in all stages into a maximum of 36 units, each unit in a book bearing the number of the course it will be studied in. The number of teaching units could be less than 36 for the subjects taught in later term e.g. physics. For instance, chemistry in the scientific branch is composed of 12 units; the students may commence the first unit in the 25th term and move onwards until the 36th term of the scientific branch of the school stage, whereas the general knowledge subject which is composed of 12 units, can commence in the 13th term and end in the 24th term.

বইটিতে পাঠ্য কোর্সের নম্বরের পাশাপাশি ইউনিট নম্বরও দেওয়া আছে। যেমন ২৫তম টার্মে শিক্ষার্থী গণিত ইউনিট ২৫/২৫, মূলনীতি (কাওয়াইদ) ইউনিট ১৩/২৫, সাধারণ জ্ঞান ১২/২৫, অলংকারশাস্ত্র (বালাগাহ) ইউনিট ৬/২৫ ইত্যাদি অধ্যয়ন করে।

The book bears the unit number as well as the course number to be studied in. So in the 25th term, for instance, the student studies Mathematics unit 25/25, Principles (qawa’id) unit 13/25, General Knowledge 12/25, Eloquence (Balagha) unit 6/25 etc.