Her ders programındaki her konu, en fazla seksen üç (83) gün, yani bir kurs içinde tamamlanabilecek, konunun belirli bir bölümünü kapsayan öğretim ünitelerine ayrılır. Uzmanlar, her çalışma konusunu, her dönemde ve her okul kademesinde çalışılacak bölümü belirlemek ve tanımlamak amacıyla denetler. Aynı şekilde, konunun öğrencinin yeteneğine ve yaşına uygun ünitelere bölünmesini de denetlerler. Konu üniteleri, bütün konu üç okul kademesinde işlenene kadar sırayla ilerler; bu sıra, Matematik ve Deneysel bilimlerde olduğu gibi kolaydan karmaşığa doğru olabileceği gibi, Peygamber Siyeri ve İslam Tarihi gibi konularda olduğu gibi genelden ayrıntılara ve dallara doğru da olabilir. Matematik gibi bilimsel konularda bu üniteler sayma sistemi ve toplama, çıkarma gibi basit aritmetikle başlar, ardından çarpma ve bölmeye geçilir; sonra kesirler ve işlevleri, ardından cebir ve denklemler gelir. İleri aşamalarda ise öğrenci diferansiyel denklemler ve İntegral Hesabının ilkelerini, Yüksek Matematiği ve benzerlerini öğrenir; böylece benimsenen Matematik müfredatının tamamı okul kademelerinde işlenmiş olur.

Each school curriculum subject is divided into teaching units, with each unit covering a defined portion of the subject capable of study as one unit within a maximum period of eighty-three (83) days i.e. in one course. Experts supervise each study subject in order to draw and define (the portion of) the subject to be studied in each term and each school stage. Likewise, they supervise dividing the subject into units corresponding to student ability and age. Subject units graduate sequentially until the entire subject is covered in the three school stages whether this sequence is from the easier to the more complicated as in Mathematics and Empirical sciences, or from comprehensive to details and branches like as in the subjects of the Prophetic Seerah and Islamic History. In scientific subjects like Mathematics, these units commence with the system of counting and simple arithmetic like addition and subtraction, then graduating to multiplication and division; then fractions and their functions, followed by algebra and equations. Then, in advanced stages, the student studies the principles of differential equations and Integral Calculus, Higher Mathematics and so on until the entire adopted Mathematics curriculum is covered in the school stages.

Müfredat tasarımcısı, belirli öğretim ünitelerinin öğrencinin yaşına uygun olmasını sağlamakla yükümlüdür ve tüm aşamalarda çalışılması amaçlanan konuyu en fazla 36 üniteye böler; her ünite, çalışılacağı dönemin numarasını taşıyan bir kitapta yer alır. Sonraki dönemlerde öğretilen dersler için, örneğin fizik, ünite sayısı 36'dan az olabilir. Örneğin, fen bölümünde kimya 12 üniteden oluşur; öğrenciler birinci üniteye 25. dönemde başlayabilir ve okul aşamasının fen bölümünün 36. dönemine kadar ilerleyebilir. Buna karşılık 12 üniteden oluşan genel kültür dersi ise 13. dönemde başlayıp 24. dönemde sona erebilir.

This requires the curriculum designer for specific teaching units to ensure that the subject conforms to student age, and to divide the subject intended for study in all stages into a maximum of 36 units, each unit in a book bearing the number of the course it will be studied in. The number of teaching units could be less than 36 for the subjects taught in later term e.g. physics. For instance, chemistry in the scientific branch is composed of 12 units; the students may commence the first unit in the 25th term and move onwards until the 36th term of the scientific branch of the school stage, whereas the general knowledge subject which is composed of 12 units, can commence in the 13th term and end in the 24th term.

Kitap, hangi derste hangi ünitenin çalışılacağını gösteren ünite numarasını ve ders numarasını birlikte taşır. Örneğin 25. dönemde öğrenci Matematik 25/25, Kavaid (usul kuralları) 13/25, Genel Bilgi 12/25, Belagat 6/25 ünitesini çalışır ve bu şekilde devam eder.

The book bears the unit number as well as the course number to be studied in. So in the 25th term, for instance, the student studies Mathematics unit 25/25, Principles (qawa’id) unit 13/25, General Knowledge 12/25, Eloquence (Balagha) unit 6/25 etc.