Devlet, yükseköğretim hedeflerine ulaşmak için aşağıdaki kurumları kuracaktır:

The State will establish the following institutions to achieve its higher education goals:

i) Teknik Enstitüler,

i) Technical Insitutes,

ii) Devlet Hizmeti (İstihdam) Enstitüleri,

ii) Civil Service (Employment) Institutes,

iii) Üniversiteler,

iii) Universities,

iv) Araştırma ve Geliştirme Merkezleri,

iv) Research and Development Centres,

v) Askerî Enstitüler/Akademiler,

v) Military Institutes/Academies,

Bu enstitülerin işlevi, telekomünikasyon cihazları ve bilgisayarlar gibi elektronik cihazların onarımı gibi modern tekniklerde uzmanlaşmış teknik bir iş gücü yetiştirmektir; ayrıca basit meslekler tarafından sunulandan daha derin bilgi ve bilim gerektiren diğer mesleklerde de yetiştirme yapmaktır. Bu enstitülere katılmak isteyen öğrenci, genel okul aşamaları sınavını geçmiş olsun ya da olmasın üçüncü okul aşamasını (yani 36 okul dönemi) tamamlamalıdır. Uzmanlar, bu enstitülerde her meslek için eğitim dönemlerini ve gerekli süreyi belirlerler; tıpkı üçüncü okul aşamasında sanayi seçeneğini tamamlamış bir öğrencinin muaf tutulacağı dersleri belirledikleri gibi. Çalışma süresinin sonunda öğrenci, okuduğu seçenekte "Birinci Derece" belgesini alır.

These institutes’ function is to prepare a technical workforce specialised in modern techniques such as repairing electronic devices e.g. telecommunication devices and computers, as well as other vocations that require more in-depth knowledge and science than offered by simple vocations. The student who wishes to join these institutes should complete the third school stage (i.e. 36 school terms) whether or not he passed the general exam for the school stages. Experts determine the schooling terms and the necessary period for each vocation in these institutes, just as they determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the industrial option in the third school stage. At the end of the study period, the student attains the “First Degree” certificate in the option he studied.

Bu kurumlar arasında, eyalet Eğitim Dairesi ile koordinasyon içinde Eyalet Tarım Dairesi'ne bağlı tarım enstitüleri de bulunmaktadır. Bu enstitüler, üniversite eğitimi gerektirmeyen tarımsal konularda uzmanlaşmaktadır. Enstitülerin amacı, tarımı pratikte yürütebilecek nitelikli bir iş gücü yetiştirmektir; örneğin sulama teknikleri ile ağaç ve ürün tarımının düzenlenmesi, ardından gübreleme, budama, aşılama (tat'eem) gibi bakım işlemleri. Ayrıca sığır ve kümes hayvanları gibi hayvan yetiştiriciliği, tarımsal ürün işleme ve et işleme gibi alanlar da bu kapsamdadır. Uzmanlar, üçüncü okul aşamasında tarım seçeneğini tamamlayan öğrencinin hangi derslerden muaf tutulacağını belirlemektedir.

Among these institutes are agricultural institutes subordinate to the State’s Department of Agriculture in coordination with the Education Department of the state. They specialise in agricultural subjects that do not need university study. These insititutes serve to prepare a qualified workforce to practically undertake agriculture e.g. techniques of irrigation and organising tree and crop agriculture, followed by tending via fertilisers, pruning, vaccination (tat’eem) etc. Also animal rearing such as livestock and birds, agro-processing and meat-processing etc. Experts determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the agricultural option in the third school stage.

Bu enstitülerin işlevi, üniversiteye girmesi gerekmeyen bazı işleri yapabilecek bir işgücü yetiştirmektir. Bu tür enstitülere kayıt yaptırmak için başvuran kişinin en azından okul aşamaları için yapılan genel sınavı geçmiş olması gerekir. Uzmanlar, her bir enstitü türüne öğrencinin girebilmesi için gereken ön koşulları belirler; tıpkı her seçenek için dersleri ve öğrencinin her enstitüde hazırlanması için zorunlu olan süreyi belirledikleri gibi. Öğrenci, öğrenimini tamamladığında, okuduğu seçenekte "Birinci Derece" sertifikasını elde eder.

These institutes’ function to prepare a workforce able to undertake some jobs that do not require the student to join university. To enrol into such institutes the applicant must have at least passed the general exam for the school stages. Experts determine the prerequisites for the student to join each type of these institutes, just as they determine the subjects for each option and the mandatory time period required to prepare the student in each institute. The student attains, upon completing his study, a “First Degree” certificate in the option he studied.

Bu enstitülerin bazıları hemşire ve tıbbi asistan personeli yetiştirmektedir; örneğin röntgen teknisyenleri, laboratuvar teknisyenleri ve diş teknisyenleri gibi. Ayrıca basit mali ve idari meslekler için enstitüler de vardır; küçük şirketleri işletmek ve bunlarla ilgili hesapları tutmak için gerekli olan her şey, üniversiteye devam etmeye gerek kalmadan öğretilmektedir; örneğin defter tutma, kasa defteri ve Zekât hesapları gibi.

Some of these institutes produce nurses and medical assistant personnel like X-ray technicians, laboratory technicians and dental technicians. There are also institutes for simple financial and administrative vocations, and whatever is required to run small companiies and their related accounts without the need to join the university e.g. bookkeeping, cashbooks and Zakat accounts.

Bu enstitülerin bazıları, çeşitli okul kademelerinde çalışabilecek öğretmenler yetiştirmenin yanı sıra eğitim alanlarında çalışmak isteyen üniversite mezunları için özel kurslar da hazırlamaktadır.

Some of these institutes produce teachers able to work in the various school stages as well as preparing special courses for university graduates wishing to work in the education fields.

Enstitüler, vilayetlerin ihtiyaçlarına göre Devletin vilayetleri genelinde yayılmış ve çeşitlendirilmiştir. Örneğin kıyı vilayetlerinde balıkçılık, gemi onarımı ve liman işletmeciliği gibi deniz meslekleri için enstitüler bulunur; tarımla tanınan vilayetlerde ise tarım enstitüleri vardır, ve bu böyle devam eder.

Institutes are spread and diversified throughout the State’s wilayahs according to the wilayahs needs. Coastal wilayahs, for instance, have institutes for marine vocations such as fishing, ship repair and running ports; whereas wilayahs known for agriculture have agricultural institutes, and so on.

"Okul Aşamaları için Genel Sınavı" geçen öğrenci, devletin üniversitelerine başvuruda bulunma hakkına sahiptir. Üniversiteler, başarılı öğrencileri bir yılda iki kez kabul eder. Belirli uzmanlıklara kabul ise aşağıdakilere bağlıdır:

The student who passes the “General Examination for the School Stages” is entitled to apply to enter the State’s universities. Universities accept successful students twice in a year. Acceptance into specific specialisations depend upon the following:

Öğrencinin "Okul Aşamaları için Genel Sınav"daki ortalama notları. Öğrencinin üçüncü okul aşamasındaki uzmanlık seçeneği: kültür, bilim veya ticaret.

The student’s average marks in the “General Examination for the School Stages.” The student’s specialisation option in the third school stage, whether culture, science or commerce.

Öğrencinin üçüncü okul aşamasının genel sınavındaki derslerde elde ettiği notlar, uzmanlaşmak istediği alanla ilgilidir. Örneğin, Fıkıh ve Şeriat İlimleri Fakültesi'ne girmek isteyen öğrencinin İslam kültürü ve Arapça derslerinde yüksek notlar alması gerekir. Mühendisliği seçen öğrencinin matematik ve fizik konularında üstün başarı göstermesi gerekirken, tıp bilimleri öğrencisinin yaşam bilimleri (Biyoloji) ve kimyada başarılı olması gerekir; bu böyle devam eder. Uzmanlar, her üniversite bölümü için ilgili dersleri ve her biri için gereken ortalama notları belirler.

The student’s marks in the subjects in the general exam for the third school stage related to the option he intends to specialise in. The student of the Faculty of Fiqh and Shari’ah Sciences, for instance, must have attained high marks in the subjects of Islamic culture and Arabic language. The student opting for engineering must excel in maths and physics topics, whereas the medical sciences student must excel in life sciences (Biology) and chemistry, and so on. Experts determine the relevant subjects for each university specialisation and the average marks required for each one.

Üniversite, çeşitli fakülteleri bünyesinde barındırmaktadır, örneğin:

The university includes various faculties such as:

İslami Kültür ve İlimleri Fakültesi: Tefsir, Fıkıh, İctihad, kadılık (yargı) ve Şeriat ilimleri.

- Faculty of Islamic Culture and its sciences: Tafseer, Fiqh, Ijtihad, judiciary, Shariah sciences.

Arap Dili ve İlimleri Fakültesi.

- Faculty of Arabic Language and its sciences.

- Mühendislik Bilimleri Fakültesi: İnşaat, makine, elektrik, elektronik, telekomünikasyon, havacılık, bilgisayar mühendisliği vb.

Bu merkezlerin işlevi, çeşitli kültürel ve bilimsel alanlarda isabetli ve uzmanlaşmış araştırma çalışmaları üretmektir. Kültürel alanlarda, uzun vadeli (stratejik) planların çizilmesi, elçilikler ve müzakereler aracılığıyla da'veti taşıma yöntemleri ya da Fıkıh, İctihad, Dil Bilimleri gibi konularda derin düşüncelerin ortaya konulmasına katkı sağlarlar. Bilimsel alanlarda ise Sanayi, Nükleer Bilim, Uzay Bilimi gibi derinlik ve uzmanlık gerektiren uygulama alanlarında yeni araç ve yöntemler geliştirmek için çalışırlar.

These centres’ function is to produce precise and specialised research work in various cultural and scientific fields. In cultural fields, they participate in attaining deep thoughts whether in drawing long-term (strategic) plans, styles for carrying the da’wah via embassies and negotiations, or in Fiqh, Ijtihad, Language Sciences etc. In scientific fields, they work to innovate new means and styles in fields of implementation e.g. Industry, Nuclear Science, Space Science, etc that require depth and expertise in research.

Bu merkezlerin bazıları üniversitelere bağlıdır, bazıları ise üniversitelerden bağımsız olup Eğitim Bakanlığı'na bağlıdır. Bu merkezlerde; akademik çalışmaları araştırma, yenilik ve geliştirme yeteneği sergileyen alim, üniversite öğretim üyesi ve bazı seçkin öğrenciler görev yapmaktadır.

Some of these centres are subordinate to universities, while others are independent of universities while subordinate to the Education Department. Scholars, university lecturers and some distinguished students—whose academic study displayed research, innovation, and development ability—work in these centres.

Bunlar, Allah'ın düşmanlarını ve Müslümanları korkutma amacını gerçekleştirecek askeri liderler yetiştirmeye ve askeri araç ve yöntemler geliştirmeye hizmet eder. Bu merkez ve akademiler, Cihad Emiri'nin emrindedir.

They function to produce military leaders, and to develop military means and styles that realise (the objective of) terrorising the enemies of Allah and the Muslims. These centres and academies are subordinate to the Amir of Jihad.