Artículo 165,

Article 165,

La doctrina islámica constituye la base sobre la que se construye la política educativa. Los programas de estudio y los métodos de enseñanza están diseñados para evitar cualquier desviación de esta base.

The Islamic creed constitutes the basis upon which the education policy is built. The syllabi and methods of teaching are designed to prevent a departure from this basis.

Artículo 166,

Article 166,

El propósito de la educación es formar la personalidad islámica en el pensamiento y la conducta. Por lo tanto, todas las materias del currículo deben elegirse con esta base.

The purpose of education is to form the Islamic personality in thought and behaviour. Therefore, all subjects in the curriculum must be chosen on this basis.

Artículo 167,

Article 167,

El objetivo de la educación es formar la personalidad islámica y proporcionar a las personas los conocimientos relacionados con los asuntos de la vida. Los métodos de enseñanza se establecen para alcanzar este objetivo; cualquier método que conduzca a otro fin distinto de este queda prohibido.

The goal of education is to produce the Islamic personality and to provide people with the knowledge connected with life's affairs. Teaching methods are established to achieve this goal; any method that leads to other than this goal is prevented.

Artículo 168,

Article 168,

Debe establecerse una distinción entre las ciencias empíricas, como las matemáticas, por un lado, y las ciencias culturales, por otro. Las ciencias empíricas, y todo lo relacionado con ellas, se enseñan según la necesidad y no se limitan a ninguna etapa de la educación. En cuanto a las ciencias culturales, se enseñan en los niveles primario y secundario conforme a una política específica que no contradice los pensamientos y las normas islámicos. En la educación superior, estas ciencias culturales se estudian como las demás ciencias, siempre que no conduzcan a un apartamiento de la política y la meta declaradas de la educación.

A distinction should be drawn between the empirical sciences such as mathematics, on the one hand, and the cultural sciences, on the other. The empirical sciences, and all that is related to them, are taught according to the need and are not restricted to any stage of education. As for the cultural sciences, they are taught at the primary and secondary levels according to a specific policy which does not contradict Islamic thoughts and rules. In higher education, these cultural sciences are studied like other sciences provided they do not lead to a departure from the stated policy and goal of the education.

Artículo 169,

Article 169,

La cultura islámica debe enseñarse en todos los niveles de la educación. En la educación superior, deben asignarse departamentos a las distintas disciplinas islámicas, como se hará con la medicina, la ingeniería, la física, etc.

The Islamic culture must be taught at all levels of education. In higher education, departments should be assigned to the various Islamic disciplines as will be done with medicine, engineering, physics etc.

Artículo 170,

Article 170,

Las artes y oficios pueden estar relacionados con la ciencia, como el comercio, la navegación y la agricultura. En tales casos, se estudian sin restricción ni condiciones. Sin embargo, en ocasiones las artes y oficios están ligados a la cultura y se ven influidos por una determinada visión de la vida, como ocurre con la pintura y la escultura. Si esta visión de la vida contradice la visión islámica de la vida, estas artes y oficios no se toman.

Arts and crafts may be related to science, such as commerce, navigation and agriculture. In such cases, they are studied without restriction or conditions. Sometimes, however, arts and crafts are connected to culture and influenced by a particular viewpoint of life, such as painting and sculpting. If this viewpoint of life contradicts the Islamic viewpoint of life, these arts and crafts are not taken.

Artículo 172,

Article 172,

El currículo del Estado es único, y no se permite impartir ningún otro currículo distinto al del Estado. Se permiten las escuelas privadas, siempre que no sean extranjeras, con la condición de que adopten el currículo del Estado, se basen en la política educativa del Estado y cumplan el objetivo de la educación fijado por el Estado. La enseñanza en dichas escuelas no debe ser mixta entre varones y mujeres, tanto en lo que respecta a los estudiantes como a los docentes; y no deben ser específicas para una determinada religión (din), escuela jurídica (madhhab), raza o color.

The state's curriculum is only one, and no curriculum other than that of the state is allowed to be taught. Private schools, provided they are not foreign, are allowed as long as they adopt the state's curriculum and establish themselves on the State's educational policy and accomplish the goal of education set by the State. Teaching in such schools should not be mixed between males and females, whether the students or the teachers; and they should not be specific for certain deen, madhab, race or colour.

Artículo 173,

Article 173,

Es una obligación del Estado enseñar a cada individuo, varón o mujer, aquellos conocimientos que son necesarios para el desarrollo normal de la vida. Esto debe ser obligatorio y ofrecerse gratuitamente en los niveles primario y secundario de la educación. El Estado debe, en la medida de sus posibilidades, brindar a todos la oportunidad de continuar la educación superior sin costo alguno.

It is an obligation upon the State to teach every individual, male or female, those things which are necessary for the mainstream of life. This should be obligatory and provided freely in the primary and secondary levels of education. The State should, to the best of its ability, provide the opportunity for everyone to continue higher education free of charge.

Artículo 174,

Article 174,

El Estado debe proporcionar los medios para desarrollar el conocimiento, como bibliotecas y laboratorios, además de escuelas y universidades, para permitir que quienes deseen continuar sus investigaciones en los distintos campos del saber, como el fiqh, el Hadiz y el tafsir del Corán, el pensamiento, la medicina, la ingeniería y la química, los inventos y descubrimientos, etc., puedan hacerlo. Esto se hace para crear una abundancia de mujtahidíes, científicos e inventores sobresalientes.

The State ought to provide the means of developing knowledge, such as libraries and laboratories, in addition to schools and universities, to enable those who want to continue their research in the various fields of knowledge, like fiqh, Hadith and tafseer of Qur'an, thought, medicine, engineering and chemistry, inventions and discoveries etc. This is done to create an abundance of mujtahideen, outstanding scientists and inventors.

Artículo 175,

Article 175,

La explotación de la escritura con fines educativos, como el copyright, en cualquier grado, está estrictamente prohibida. Una vez que un libro ha sido impreso y publicado, nadie tiene derecho a reservarse los derechos de publicación e impresión, incluido el autor. Sin embargo, si el libro no ha sido impreso y publicado, y por tanto sigue siendo una idea, el propietario tiene derecho a cobrar por transmitir estas ideas al público, del mismo modo que puede cobrar por enseñarlas.

The exploitation of writing for educational purposes, such as copyrighting, at whatever level is strictly forbidden. Once a book has been printed and published, nobody has the right to reserve the publishing and printing rights, including the author. However, if the book has not been printed and published, and thus is still an idea, the owner has the right to take payment for transferring these ideas to the public, the same way he can take payment for teaching them.