[Ismāʿīl al-Daylamī:] ʿAmr al-Nāqid zei: “Wij waren aan het studeren bij Wakīʿ toen Aḥmad ibn Ḥanbal binnenkwam en ging zitten.” Hij begon te beschrijven hoe respectvol Aḥmad was tegenover Wakīʿ. Daarna zei hij: “Ik vertelde Aḥmad hoe hoog onze leraar over hem dacht en vroeg hem waarom hij niet in zijn aanwezigheid sprak. Hij zei: ‘Wat als hij hoog over mij denkt? Ik moet hem nog steeds met eerbied behandelen.’” 6.1

[Ismāʿīl al-Daylamī:] ʿAmr al-Nāqid said, “We were studying with Wakīʿ when Aḥmad ibn Ḥanbal came in and sat down.” He began describing how deferential Aḥmad was to Wakīʿ. Then he said: “I told Aḥmad how highly our teacher thought of him and asked him why he wouldn’t speak in his presence. He said, ‘So what if he thinks highly of me? I still have to treat him with reverence.’” 6.1

[ʿAbd Allāh:] Ik hoorde Muhannaʾ ibn Yaḥyā l-Shāmī rapporteren: “Ik zag Aḥmad ibn Ḥanbal in de studiegroep van Sufyān, met ʿAbd al-Razzāq voor hem zittend. Ik herinner me dat ik dacht: ‘Ik vraag me af of ze enig idee hebben met wie ze daar zitten.’” Hiermee bedoelde hij: Wisten zij hoe geleerd Ibn Ḥanbal was? 6.2

[ʿAbd Allāh:] I heard Muhannaʾ ibn Yaḥyā l-Shāmī report, “I saw Aḥmad ibn Ḥanbal in Sufyān’s study circle with ʿAbd al-Razzāq sitting in front of him. I remember thinking, ‘I wonder if they have any idea who they’re sitting with.’” By this he meant: Did they know how learned Ibn Ḥanbal was? 6.2

[Qutaybah ibn Saʿīd:] Ik kwam naar Baghdad met één doel: om Aḥmad ibn Ḥanbal te ontmoeten. Bij toeval kwam hij naar mij toe, samen met Yaḥyā ibn Maʿīn. We wisselden overleveringen (Hadith) uit en toen stond hij op, kwam hij naar mij toe en ging hij voor me zitten. 6.3

[Qutaybah ibn Saʿīd:] I came to Baghdad with one purpose: to meet Aḥmad ibn Ḥanbal. In the event, he came to me, along with Yaḥyā ibn Maʿīn. We exchanged Hadith reports46 and then he stood up, came over, and sat down in front of me. 6.3

“Dicteer dat aan mij,” zei hij. Daarna [keerde hij terug naar zijn plaats en] gingen we weer over tot het uitwisselen van berichten. Na enige tijd stond hij opnieuw op en kwam hij naar mij toe.

“Dictate that one to me,” he said. Then [he returned to his seat and] we went back to exchanging reports. After a time, he again rose and came over to me.

“Aḥmad,” zei ik, “je hoeft niet op te staan!” “Maak je geen zorgen om mij,” antwoordde hij. “Het enige waar ik om geef, is het juist leren van de kennis.” [Al-Shahīdī:] Ik herinner me dat ik Yaḥyā l-Qaṭṭān de asr-gebed zag verrichten en hem daarna zag leunen tegen de pilaar van de moskee waar hij bad. ʿAlī ibn al-Madīnī, al-Shādhakūnī, ʿAmr ibn ʿAlī, Aḥmad ibn Ḥanbal, Yaḥyā ibn Maʿīn en anderen zouden voor hem staan en vragen stellen over de overlevering (Hadith). Zij bleven op hun voeten staan totdat het tijd was voor het maghrib-gebed. Al-Qaṭṭān zou hen nooit uitnodigen om te gaan zitten, en zij hadden te veel ontzag voor hem om zelf te gaan zitten. 6.4

“Aḥmad,” I said, “you don’t have to get up!” “Don’t worry about me,” he replied. “All I care about is getting the learning right.” [Al-Shahīdī:] I remember seeing Yaḥyā l-Qaṭṭān pray the afternoon prayer and then lean against the pillar of the mosque where he prayed. ʿAlī ibn al-Madīnī, al- Shādhakūnī,47 ʿAmr ibn ʿAlī, Aḥmad ibn Ḥanbal, Yaḥyā ibn Maʿīn, and others would stand before him and ask about Hadith. They would stay on their feet until it was time for sunset prayer. Al-Qaṭṭān would never invite any of them to sit down, and they were too much in awe of him to sit down by themselves. 6.4

[Khalaf:] Ibn Ḥanbal kwam naar mij om de overlevering (Hadith) van Abū ʿAwānah te horen. Ik deed mijn uiterste best om hem te overtuigen een hogere plaats in te nemen, maar hij weigerde. “De enige plek waar ik zal zitten is voor u,” zei hij. “Wij moslims behoren eerbied te tonen aan onze leraren.”48 6.5

[Khalaf:] Ibn Ḥanbal came to me to hear the Hadith of Abū ʿAwānah. I tried as hard as I could to persuade him to take a higher seat, but he refused. “The only place I’ll sit is in front of you,” he said. “We Muslims ought to show deference to our teachers.”48 6.5