Semua ibu bapa risau tentang masa depan anak-anak mereka. Kita mempunyai impian bahawa zuriat kita akan berjaya dalam kehidupan, dan memiliki sifat-sifat seorang insan yang baik. Kita berharap mereka, selain menjadi cemerlang dalam kerjaya, akan berbakti, taat dan menghormati ibu bapa mereka.

All parents worry about their children’s future. We have a vision that our offspring will be successful in life, and will possess the characteristics of a good person. We hope they will, along with becoming accomplished in their careers, be dutiful, obedient and respectful of their parents.

Oleh itu, kami mengambil berat tentang kehadiran dan sikap mereka terhadap sekolah. Selain itu, kami memastikan mereka menghadiri kelas selepas sekolah di masjid. Kami melakukan semua ini kerana secara semula jadi kami merasakan bahawa pendidikan anak-anak kami adalah perkara yang paling penting.

Therefore, we are particular about their attendance and attitude towards school. As well as this we ensure that they attend after school lessons in the mosque. We do all this because naturally we feel that the education of our children is of the utmost importance.

Walaupun kami membimbangkan, kami semakin banyak melihat belia kita jauh daripada jangkaan kami. Gaya hidup ramai daripada mereka dicirikan oleh salah laku, kurang hormat dan sikap mementingkan diri. Mereka hidup mengikut peraturan sendiri, dengan sedikit atau tanpa sebarang pertimbangan terhadap orang lain. Mengapakah hal ini berlaku?

Despite our concerns, we see more and more of our youth falling far short of our expectations. The lifestyles of so many are characterised by misbehaviour, disrespect and selfishness. They live by their own rules, with little or no consideration for others. Why has this happened?

Mari kita lihat dengan jelas apa yang didedahkan kepada anak-anak kita di bawah sistem pendidikan bukan Islam. Bayangkan satu hari biasa dalam kehidupan seorang kanak-kanak Muslim (mungkin anak anda) di sekolah barat. Anda menghantar anak anda, berasa puas hati bahawa mereka akan memasuki persekitaran yang selamat dan terjamin. Adakah andaian anda tepat? Adakah kita benar-benar tahu apa yang berlaku kepada anak kita selepas pintu bilik darjah ditutup?

Let us see exactly what your children are being exposed to under a non-Islamic education system. Consider a typical day in the life of a Muslim child (perhaps your child) in a western school. You drop off your child, feeling satisfied that they are about to enter an environment that is safe and secure. Is your assumption accurate? Do we really know what happens to our child once the classroom doors have been shut?

Mungkin pelajaran pertama ialah geografi. Anak anda akan diajar tentang pelbagai negara: sumber asli, penduduk, bangsa dan budayanya, bahasa, bendera kebangsaannya dan sebagainya. Dan kebanyakan daripadanya tidak dapat tidak ialah negara-negara Islam. Semua ini kelihatan agak tidak berbahaya sehinggalah anda menyedari bahawa Islam tidak mengiktiraf kebanyakan negara ini sebagai negara yang sah. Islam memandang umat Islam sebagai satu umat, yang tidak dipisahkan oleh identiti kebangsaan ini yang telah direka untuk menimbulkan perpecahan dalam kalangan umat Islam. Allah (SWT) berfirman,.

Perhaps the first lesson is geography. Your child will be taught about the different countries : its resources, population, peoples and culture, language, its national flag etc.... And many of these will inevitably be of Muslim countries. It all seems quite harmless until you realise that Islam does not recognise most of these countries as legitimate countries. Islam looks to the Muslims as one nation not separated by these national identities which have been designed to cause disunity amongst the Muslims. Allah (swt) says,.

"Dan berpeganglah kamu semua kepada tali (agama) Allah, dan janganlah kamu bercerai-berai." [TMQ 3:103].

“And hold fast all of you together to the rope of Allah and do not be divided.” [TMQ 3:103].

Anak anda mungkin membentuk identiti lain selain identiti Islam - identiti Asia, Arab atau Hitam, atau identiti Bangladesh, Pakistan atau India, dan bukannya menjadi Muslim, hamba Allah, yang disatukan oleh kepercayaan kepada Allah.

Your child may develop an identity other than that of Islam - an Asian, Arab or Black identity, or a Bangladeshi, Pakistani or Indian identity, rather than being Muslim, slave of Allah, unified by the belief in Allah.

Mungkin pelajaran seterusnya dalam rutin harian ialah sains. Anda menjangkakan anak anda akan memperoleh kefahaman dalam sains yang akan menyokong kerjaya masa depannya. Tetapi mudah untuk dilupakan bahawa banyak idea yang diajarkan dalam mata pelajaran ini bercanggah secara langsung dengan akidah Islam.

Maybe the next lesson in the daily routine will be science. You expect your child to gain an understanding in science that will further his/her future career. But it is easy to forget that many of the ideas taught in this subject are in direct contradiction to the Islamic belief.

Lagipun, banyak teori, hipotesis dan spekulasi yang tidak mempunyai asas bukti yang kukuh dan yang diperselisihkan dalam kalangan pakar, namun diajarkan seolah-olah ia merupakan fakta yang telah mapan.

After all, many theories, hypotheses and speculations, which have no firm foundation on evidence and which are subject to dispute among experts are taught as if they are established facts.

Teori Evolusi mencadangkan bahawa manusia berevolusi daripada kera. Prinsip Keabadian Tenaga mengemukakan bahawa tenaga itu kekal (tidak boleh dimusnahkan atau dicipta, tetapi hanya berubah bentuk). Manusia diletakkan dalam kategori yang sama dengan haiwan (berbeza hanya kerana manusia ialah haiwan yang lebih maju). Kitaran air dibentangkan sebagai sistem yang berdiri dengan sendirinya. Kesemua idea ini bercanggah dengan prinsip-prinsip asas Islam, contohnya bahawa Allah (SWT) ialah Pencipta dan Pemelihara segala sesuatu.

The Theory of Evolution suggests that humans evolved from apes. The principle of Conservation of Energy proposes that energy is eternal (cannot be destroyed or created, but just transformed). Humans are put in the same category as animals (differing by being just a more advanced animal). The water cycle is presented as a self-subsisting system. All of these ideas contradict basic Islamic principles e.g. that Allah (swt) is the Creator and the sustainer of everything.

Sikap dalam sains Barat mengancam kedudukan Pencipta itu sendiri. Antara idea-idea palsu dan tidak berasas ini, yang manakah sedang diajarkan kepada anak anda hari ini? Bagaimanakah idea-idea ini akan memberi kesan kepada kepercayaan anak anda terhadap Allah?

Attitudes in Western science threatens the very status of the Creator. Which of these false and baseless ideas is your child being taught today? How will these ideas affect your child’s belief in Allah?

Bagaimana pula dengan pelajaran sejarah anak anda? Satu-satunya sejarah yang diajar ialah sejarah Barat; peperangannya, perkembangan politiknya, pencapaiannya, penemuan dan ciptaannya, dan sebagainya. Islam tidak dianggap mempunyai sejarah yang penting, seolah-olah ia memberi kesan kecil kepada dunia. Kegemilangannya digambarkan hanya sebagai satu episod sejarah dunia yang kini telah berlalu. Lebih teruk lagi, ia diajar sebagai agama yang menindas dan menzalimi golongan yang tidak bersalah. Anak anda akan lebih banyak mempelajari tentang orang Rom berbanding orang Islam. Mereka akan lebih banyak mempelajari tentang peperangan dan pertempuran yang dilancarkan demi Kapitalisme berbanding peperangan yang dilancarkan oleh orang Islam di jalan Allah.

What about your child’s history lessons? The only history that is taught is that of the West; its wars, its political development, its achievements, discoveries and inventions etc... Islam is not considered as having any important history, having little effect on the world. Its glories are portrayed as just an episode of world history that is now over. Moreover it is taught as a religion that subjugates and oppresses the innocent. Your child will learn more about the Romans than of the Muslims. They will learn more about the wars and battles fought in the way of Capitalism rather than the wars fought by the Muslims in the way of Allah.

Bagaimana dengan Pendidikan Jasmani (kelas PE)? Islam mewajibkan umat Islam untuk mematuhi kod pemakaian yang menjamin kesopanan. Allah (SWT) berfirman dalam al-Qur'an:

What about Physical Education (PE lessons)? Islam obliges Muslims to conform to a code of dress that proffers modesty. Allah (swt) says in the Qur’an :

"Wahai anak-anak Adam! Sesungguhnya Kami telah menurunkan kepada kamu pakaian untuk menutup aurat kamu dan sebagai perhiasan, dan pakaian takwa - itulah yang paling baik." [TMQ 7:26].

“O children of Adam! We have indeed sent down to you clothing to cover your shame and for beauty, and dress of piety - that is best.” [TMQ 7:26].

Anak anda mungkin disuruh memakai pakaian yang tidak menutup aurat mereka dengan sewajarnya menurut Islam. Adakah anda sedar bahawa kebanyakan bilik mandi adalah bersama, di mana kanak-kanak berada dalam keadaan bogel sepenuhnya?

Your child may be told to wear clothing that does not cover them adequately according to Islam. Are you aware that most of the showers are communal, where children are completely naked?

Dalam pelajaran Pendidikan Agama (RE) anak anda, Islam dibandingkan dengan agama-agama seperti Kristian, Yahudi, Hindu, Sikh dan sebagainya. Keunikan akidah Islam tidak dipersembahkan, malah dikecilkan. Walaupun melabelkan Islam sebagai agama pun tidak tepat, kerana Islam ialah cara hidup yang menyeluruh, meliputi segala aspek daripada ibadah peribadi hingga mentadbir urusan kehidupan dalam sebuah negara.

In your child’s religious education (RE) lessons Islam is compared to the likes of religions such as Christianity, Judaism, Hinduism, Sikhism etc. The uniqueness of the Islamic belief is not presented but is diminished. Even labelling Islam as a religion is not accurate since Islam is a comprehensive way of life, covering all aspects from personal worship to governing lifes affairs in a state.

Rasuah tidak berhenti di dalam bilik darjah. Di antara waktu pelajaran, anak anda banyak menghabiskan masanya di padang permainan atau bilik rehat, tempat kanak-kanak membincangkan bintang pop, filem, pelakon dan pelakon wanita terkini, pemain bola sepak; mereka mengagumi dan meniru mereka sehingga ke tahap itu. Muhammad ﷺ dan para Sahabah (ra) tidak lagi dilihat sebagai teladan, sebaliknya mereka telah digantikan oleh tokoh seperti Madonna, Michael Jackson, Take That, Gazza dan lain-lain...

The corruption does not end in the classroom. In between lessons, your child spends much of his/her time in the playground or common room, where children discuss the latest pop-stars, films, actors and actresses, footballers; idolising them to the point of emulating them. No longer are Muhammad (saw) and the Sahabah (ra) seen as the role models, but they have been replaced by the likes of Madonna, Michael Jackson, Take That, Gazza etc...

Walaupun di ruang makan, makanan yang disediakan tidak mematuhi keperluan pemakanan Islam (contohnya daging yang tidak halal, babi dan sebagainya).

Even in the dining rooms, the food that is prepared does not conform to the Islamic dietary requirements (e.g. non-halal meat, pork etc.).

Mungkin anda sedang mempertimbangkan sekolah Islam untuk anak-anak anda. Adakah ini akan menyelesaikan masalah anda? Adakah anak anda akan dijamin perlindungan daripada kerosakan akhlak? Malangnya, Kurikulum Kebangsaan mesti diajar di mana-mana sekolah mengikut undang-undang untuk sekolah itu mendapat kebenaran beroperasi. Kebanyakan bahaya di atas akan terpakai kepada mana-mana sekolah yang mengajar daripada kurikulum yang sama.

Perhaps you are considering a Muslim school for your children. Will this solve your problem? Will your child be guaranteed protection against corruption? Unfortunately the National Curriculum has by law to be taught in any school for it to gain permission to operate. Most of the above dangers will apply to any school that teaches from the same curriculum.

Lebih-lebih lagi, pendidikan itu bukan hanya berlaku di sekolah. Masyarakat itu sendiri memainkan peranan besar dalam mendidik anak anda. Ia boleh dianggap sebagai sebuah sekolah yang lebih besar: sebaliknya daripada menggunakan papan hitam, guru dan bilik darjah, masyarakat menggunakan televisyen, radio, iklan, papan tanda besar atau majalah kanak-kanak untuk mendidik anak anda dengan amalan-amalan yang tidak Islamik. Anak anda mungkin semakin terasing daripada anda, sebagai ibu bapa, dan daripada Islam. Dia mungkin menjadi semakin sedar dan terbiasa dengan perkara-perkara yang bukan Islam.

Moreover, education does not only happen in the school. Society itself plays a major role in educating your child. It can be thought of as a bigger school : instead of using blackboards, teachers and classrooms, society employs television, radio, advertising, billboards or children’s magazines to educate your child with un-Islamic practices. Your child may grow increasingly alienated from you, the parent, and Islam. He or she may become more aware and accustomed to non-Islam.

Bagaimana Negara Islam akan berbeza dalam pendidikan anak anda? Adakah anak anda akan membesar dengan mengenali agamanya tanpa penyelewengan?

How will the Islamic State differ in the education of your child? Will your child grow to know his/her deen without corruption?

Pertama, pendidikan anak anda akan percuma kerana ia merupakan tanggungjawab Negara untuk menyediakan, sebagai keperluan asas, pendidikan percuma bagi setiap lelaki dan perempuan di peringkat rendah dan menengah. Setiap warganegara Negara mesti diberikan pendidikan mengenai apa yang diperlukan dalam semua aspek kehidupan. Akan wujud sebuah kurikulum Islam dengan objektif membina mentaliti Islam dan kecenderungan Islam (iaitu kecenderungan hati) dalam diri anak anda. Oleh itu, bukan sahaja tindakan anak anda akan dibentuk oleh Islam, tetapi juga perkara yang disukai dan dibencinya akan selaras dengan Islam. Hasil daripada persekolahan, mereka hendaklah memahami halal dan haram serta mematuhinya dengan penuh semangat.

Firstly, your child’s education would be free since it is the State’s duty to provide, as a basic necessity, free education for every male and female at primary and secondary levels. Every citizen of the State must be provided with education of that which is needed in all aspects of life. There would exist an Islamic curriculum with the objective of building the Islamic mentality and Islamic disposition (i.e. inclinations) in your child. So not only would your child’s actions be shaped by Islam but also their likes and dislikes would be in accordance with Islam. They should as a result of school understand the halal and the haram and follow them with enthusiasm.

Katakan kita pertimbangkan senario yang serupa seperti di atas. Anak anda tiba di sebuah sekolah di Negara Islam, dan memulakan hari dengan memberi salam kepada rakan-rakan dan guru-gurunya dengan ucapan salam Islam. Anak anda mengikuti pelajaran pertama, mungkin mata pelajaran sains. Ia boleh jadi pilihan antara sains eksperimen atau sains tulen. Ia akan diajar dengan 'aqeedah (kepercayaan) Islam sebagai asas dan panduan utama. Sebagai ibu bapa, anda boleh berasa yakin bahawa idea seperti Teori Evolusi tidak akan diajar; manusia tidak akan dianggap sebagai haiwan yang maju; Teori Big Bang tidak akan diajar sebagai fakta. Allah (SWT) berfirman, "Tetapi kebanyakan mereka tidak mengikuti melainkan sangkaan semata-mata. Sesungguhnya sangkaan itu tidak sedikit pun dapat memberi faedah." [TMQ 10:37].

Let us consider a similar scenario as above. Your child arrives at a school in the Islamic State, and begins the day by greeting his/her colleagues and teachers with the greeting of Islam. Your child has the first lesson, perhaps a science subject. It could be a selection of the experimental or pure sciences. It would be taught with the Islamic ‘aqeedah (belief) as the basis and an overriding guide. You as the parent, could rest assured that ideas such as the Theory of Evolution would not be taught; humans would not be considered as advanced animals; the Big Bang Theory would not be taught as fact. Allah (swt) says, “But most of them follow nothing but conjecture. Truly conjecture can be of no avail.” [TMQ 10:37].