اس باب کا ترجمہ انگریزی سے خودکار طور پر کیا گیا ہے اور اس میں غلطیاں ہو سکتی ہیں۔ اصل متن پڑھیں
9.1 Facts About the Education System
اسلامی ریاست میں وہ اسکول، ادارے اور جامعات جو پہلے غیر ملکی سامراجیوں اور ان کے ایجنٹوں کے ذریعے قائم کیے گئے اور چلائے جا رہے تھے، مثلاً ایچیسن کالج لاہور، سینٹ جوزف اسکول ڈھاکہ، سینٹ جانز انسٹی ٹیوشن کوالالمپور وغیرہ، بند کر دیے جائیں گے۔ یہ وہ ادارے ہیں جو جان بوجھ کر نوجوان مسلمانوں میں غیر اسلامی نظریات پیدا کرنے کے لیے قائم کیے گئے ہیں تاکہ ان کے ذہنوں میں مغربی طرزِ زندگی کی ہیبت اور اس کی پرستش کو راسخ کیا جا سکے۔
In the Islamic State, schools, institutions and universities which were previously set up and run by the foreign imperialists and their agents, such as Aitcheson College, Lahore, St Joseph’s School, Dhaka, St Johns Institution, Kuala Lumpur etc. will be shut down. These are institutions deliberately set up to inculcate young Muslims with non-Islamic ideas to implant in their minds awe and adulation of the Western way of life.
اسلامی ریاست کا اپنا میڈیا ڈیپارٹمنٹ ہوگا جسے وہ پوری دنیا میں اسلام اور اسلامی اقدار کی تبلیغ کرنے اور کفار کی طرف سے پھیلائے گئے تمام جھوٹ اور غلط فہمیوں کی تردید کے لیے استعمال کرے گی۔ مواصلات کے تمام جدید ترین تکنیکی اور سائنسی ذرائع، جیسے کہ سیٹلائٹ، ای میل، ٹیلی کانفرنسنگ وغیرہ، ریاست کی جانب سے خلافت کے شہریوں کی تعلیم و تربیت کے مقصد کے لیے استعمال اور بروئے کار لائے جائیں گے۔ غیر ملکی میڈیا کے ذرائع جیسے کہ بی بی سی ورلڈ سروس، سی این این، وائس آف امریکہ وغیرہ، جو مسلم دنیا میں مسلمانوں کو الجھانے، حملہ کرنے اور اسلام سے دور کرنے کے لیے موجود ہیں، ان پر پابندی لگا دی جائے گی۔
The Islamic State will have its own media department which it will use to propagate Islam and the Islamic values throughout the world and refute all the lies and misconceptions that have been propagated by the disbelievers. All the latest technological and scientific means of communications, such as satellite, electronic mail, teleconferencing etc. will be tapped, used and explored by the State in its quest to educate the citizens of Khilafah. Foreign media sources like BBC World Service, CNN, Voice of America etc., which exist in the Muslim world to confuse, attack and divert Muslims from Islam will be banned.
ذرائع ابلاغ، ٹی وی، ریڈیو، اخبارات، کتب اور کانفرنسیں وہ موجودہ ذرائع ہیں جنہیں اسلامی ریاست کے اندر استعمال کیا جا سکتا ہے۔ ان میں سے کسی کو بھی قائم کرنے کے لیے کسی اجازت کی ضرورت نہیں ہے، بشرطیکہ ان کے ذریعے پھیلائی جانے والی چیز اسلام کی حدود کے اندر ہو۔
Mass media, TV, Radio, newspapers, books and conferences are the existing means which can be used within the Islamic State. No permission is required to set up any of the above, provided what they propagate is within the bounds of Islam.
آج مسلم دنیا جہالت کی حیران کن سطحوں سے گھری ہوئی ہے، مثلاً پاکستان اور بنگلہ دیش۔ اللہ کے رسول ﷺ نے مسلمانوں میں جہالت کے مسئلے کا براہِ راست مقابلہ کیا۔ آپ ﷺ نے غزوہ بدر کے ہر قیدی کا فدیہ یہ مقرر کیا کہ وہ دس مسلمانوں کو پڑھنا سکھا دے۔ اسلامی ریاست اس بات کی کوشش کرے گی کہ ہر مسلمان اس طرح یا تو ایک عالم (مجتہد) بن جائے یا ایک باخبر طالبِ علم (متبع)۔
Today the Muslim world is plagued by astonishingly high levels of illiteracy, e.g. Pakistan and Bangladesh. The Messenger of Allah (saw) tackled head on the issue of illiteracy amongst Muslims. He (saw) made the ransom of each prisoner at Badr to teach ten Muslims how to read. The Islamic State would strive to ensure every Muslim thus turns into either a scholar (mujtahid) or an informed learner (muttabi‘i).
اسلامی تاریخ کے بیشتر ادوار میں، خلافت کے اندر ہر بڑے شہر میں عوامی اور نجی لائبریریاں موجود تھیں۔ قرطبہ اور بغداد جیسے شہروں میں چار لاکھ سے زائد کتابوں کے مجموعے موجود تھے۔
During most of Islamic history, every major city within the Khilafah possessed public and private libraries. Libraries such as Cordoba and Baghdad boasted collections of over 400,000 books.
ارسطو، افلاطون، فیثاغورث کے مکتبہ فکر، یونانی فلکیات، بطلیموس اور اقلیدس کی تصانیف کے ترجمے کی وجہ سے عربی سب سے اہم علمی زبان بن گئی۔ مسلم علماء نے ان علماء کے بہت سے نظریات پر بحث کی اور ان کی تردید کی، مثلاً امام غزالی کی ’تہافت الفلاسفہ‘ (فلاسفہ کی تردید) اور ابن تیمیہ کی ’کتاب ابطال‘ (باطل ثابت کرنے کی کتاب)۔
Arabic became the most important scientific language due to translation of works of Aristotle, Plato, Pythagorean school, Greek astronomy, Ptolemy and Euclid. Muslim scholars discussed and refuted many of the ideas of these scholars, e.g. Imam Ghazzali’s ‘Tahafut al- Falasifah’ (‘Refutation of the Philosophers’) and Ibn Taymiyya’s ‘Kitab ul Ibtal’ (‘Book of Invalidity’).
مسلمانوں کے زیرو (صفر) کے استعمال نے، جو کہ اس سے قبل ریاضیاتی علوم میں موجود نہ تھا، عظیم پیش رفتوں کو ممکن بنایا اور ان مسائل کو حل کیا جو صدیوں سے حل طلب تھے۔
The Muslims use of the Zero, which was previously absent in mathematical sciences enabled great advances, solving problems that for centuries remained unsolved.
مسلم ریاضی دانوں نے الجبرا ایجاد کیا اور اسے ترقی دی، اور الگورتھم کا تصور بھی الخوارزمی کی وجہ سے سامنے آیا (اور ان کے نام پر ہی رکھا گیا)، جو کہ اسلامی ریاست میں رہنے والے ایک مشہور مسلم عالم تھے۔
Muslim mathematicians devised and developed algebra, and the concept of algorithms were thought up (and named after) Al-Khwarizmi, a famous Muslim scholar who lived in the Islamic State.
خلافت ریاست ہر مرد اور عورت (مسلم اور غیر مسلم) کو ابتدائی اور ثانوی دونوں سطحوں پر مفت تعلیم کی فراہمی کو یقینی بنائے گی۔ اعلیٰ سطح پر تعلیم کی حوصلہ افزائی کی جائے گی اور ریاست ان لوگوں کی مالی معاونت کرنے میں جہاں تک ممکن ہو سکے مدد کرے گی جو اس خواہش کے حامل ہوں گے۔
The Khilafah State would ensure the provision of free education to every male and female (Muslim and non-Muslim) at both primary and secondary levels. Education at higher levels would be encouraged and the State would help in funding those who wish to do so as much as possible.
خلافت ریاست اسکولوں اور کالجوں کے علاوہ بھی لائبریریاں اور لیبارٹریز قائم کرے گی تاکہ جو لوگ مزید تعلیم حاصل کرنا چاہتے ہیں انہیں اس قابل بنایا جا سکے، جن میں فقہ، حدیث اور تفسیر جیسے مختلف مضامین یا طب، سول انجینئرنگ، خالص سائنس وغیرہ شامل ہوں۔
The Khilafah State would set up libraries and laboratories in other than the schools and colleges in order to enable those who wish to take up further studies to do so, in various subjects such as fiqh, hadith and tafseer, or medicine, civil engineering, pure sciences etc.
طب: مسلمان طبیبوں نے آپریشن کرنے کے لیے بہت سے جراحی کے آلات تیار کیے، اور ساتھ ہی طبی سائنس کے بے شمار دیگر پہلوؤں کی وضاحت بھی کی، جیسے کہ:
MEDICINE : Muslim physicians developed many surgical instruments to perform operations, as well as describing countless other aspects of medical science, such as :
الرازی نے جراثیم کش کے طور پر الکحل کا استعمال کیا، اور دسویں صدی میں چیچک کا علاج دریافت کیا۔ ابن سینا نے گیارہویں صدی میں میننجائٹس (دماغی جھلی کی سوزش) کی تشخیص اور علاج کیا، اور ان کی طبی کتاب (القانون) صدیوں تک یورپ میں ایک معیاری حوالے کے طور پر استعمال ہوتی رہی۔ ابن النفیس نے چودھویں صدی میں خون کی چھوٹی گردش (minor circulation) کی وضاحت کی۔ 'Retina' اور 'Cataract' کے الفاظ عربی سے ماخوذ ہیں۔ مسلمان چشم نظری (ophthalmology) کے ماہر تھے، انہوں نے آنکھ کے کام کرنے کے طریقے کی وضاحت کی، اور تیرہویں صدی (عیسوی) کے دوران موتیے کے علاج کے لیے جراحی کے طریقے وضع کیے۔
Al-Razi used alcohol as an antiseptic, and found a treatment for smallpox in the 10th century. Ibn Sina diagnosed and treated meningitis in the 11th century, and his textbook of medicine (Al-Qanun) was used as a standard reference in Europe for centuries after. Ibn al-Nafis described the minor circulation of blood in the 14th century. The words ‘Retina’ and ‘Cataract’ derive from Arabic. Muslims were expert in ophthalmology, and explained the workings of the eye, and devised surgical procedures to remedy cataracts during the 13th century (all CE).
اسلامی نظامِ تعلیم کے تحت سائنس نے عروج پایا۔ مسلمان ریاضی، جیومیٹری، بصریات، فلکیات، طب، طبیعیات، قدرتی علوم، انجینئرنگ اور بہت سے دیگر شعبوں میں دنیا میں سب سے زیادہ ترقی یافتہ تھے۔
Science flourished under the Islamic Education System. The Muslims were the most advanced in the world in fields such as : mathematics, geometry, optics, astronomy, medicine, physics, natural sciences, engineering and many others.
خلیفہ ہارون الرشید ان والدین کو سزا دیتے تھے جنہوں نے اس بات کو یقینی نہیں بنایا ہوتا تھا کہ ان کے بچوں نے عربی پڑھنا اور اس کا صحیح تلفظ کرنا سیکھ لیا ہے۔ انہوں نے ان تمام لوگوں کے لیے مالی مراعات بھی فراہم کیں جو دین کے مسائل سکھاتے، سیکھتے، ان کی تبلیغ کرتے یا ان پر بحث و مباحثہ کرتے تھے۔
The Khaleefah Harun al-Rashid would punish parents who had not ensured that their children had learned to read and pronounce Arabic. He also provided financial incentives for any who would teach, learn, propagate or debate issues of the deen.