İslam Devleti'nde, daha önce yabancı emperyalistler ve onların ajanları tarafından kurulup işletilen okullar, kurumlar ve üniversiteler, örneğin Lahor'daki Aitcheson College, Dakka'daki St Joseph's School, Kuala Lumpur'daki St Johns Institution vb., kapatılacaktır. Bunlar, genç Müslümanların zihinlerine İslam dışı fikirler aşılamak ve Batı yaşam tarzına karşı hayranlık ve takdir duygusunu yerleştirmek amacıyla bilerek kurulmuş kurumlardır.

In the Islamic State, schools, institutions and universities which were previously set up and run by the foreign imperialists and their agents, such as Aitcheson College, Lahore, St Joseph’s School, Dhaka, St Johns Institution, Kuala Lumpur etc. will be shut down. These are institutions deliberately set up to inculcate young Muslims with non-Islamic ideas to implant in their minds awe and adulation of the Western way of life.

İslam Devleti, İslam'ı ve İslami değerleri dünyaya yaymak ve kâfirler tarafından yayılmış tüm yalanları ve yanlış anlamaları çürütmek için kendi medya departmanına sahip olacaktır. Devlet, Hilafet vatandaşlarını eğitme çabasında uydu, elektronik posta, telekonferans gibi en son teknolojik ve bilimsel iletişim araçlarının tümünü kullanacak, değerlendirecek ve keşfedecektir. Müslüman dünyada Müslümanları kafa karıştırmak, saldırmak ve İslam'dan uzaklaştırmak için var olan BBC World Service, CNN, Voice of America gibi yabancı medya kaynakları yasaklanacaktır.

The Islamic State will have its own media department which it will use to propagate Islam and the Islamic values throughout the world and refute all the lies and misconceptions that have been propagated by the disbelievers. All the latest technological and scientific means of communications, such as satellite, electronic mail, teleconferencing etc. will be tapped, used and explored by the State in its quest to educate the citizens of Khilafah. Foreign media sources like BBC World Service, CNN, Voice of America etc., which exist in the Muslim world to confuse, attack and divert Muslims from Islam will be banned.

Kitle iletişim araçları, televizyon, radyo, gazeteler, kitaplar ve konferanslar, İslam Devleti içinde kullanılabilecek mevcut araçlardır. Bunların herhangi birini kurmak için izin gerekmez, yeter ki yaydıkları içerik İslam'ın sınırları içinde olsun.

Mass media, TV, Radio, newspapers, books and conferences are the existing means which can be used within the Islamic State. No permission is required to set up any of the above, provided what they propagate is within the bounds of Islam.

Bugün İslam dünyası, örneğin Pakistan ve Bangladeş gibi ülkelerde, şaşırtıcı derecede yüksek okuma yazma bilmeme oranlarıyla boğuşmaktadır. Allah'ın Elçisi ﷺ, Müslümanlar arasındaki okuma yazma bilmemezlik sorununa doğrudan el atmıştır. Badr'daki her esirin fidyesini, on Müslümana okuma yazmayı öğretmek olarak belirlemiştir ﷺ. İslam Devleti de her Müslümanın bu şekilde ya bir âlim (müctehid) ya da bilgili bir öğrenci (müttebi‘î) hâline gelmesi için çaba gösterecektir.

Today the Muslim world is plagued by astonishingly high levels of illiteracy, e.g. Pakistan and Bangladesh. The Messenger of Allah (saw) tackled head on the issue of illiteracy amongst Muslims. He (saw) made the ransom of each prisoner at Badr to teach ten Muslims how to read. The Islamic State would strive to ensure every Muslim thus turns into either a scholar (mujtahid) or an informed learner (muttabi‘i).

Tarih boyunca, İslam Halifeliği içindeki her büyük şehirde çoğu zaman kamu ve özel kütüphaneler bulunmaktaydı. Kurtuba ve Bağdat gibi kütüphaneler, 400.000'den fazla kitaptan oluşan koleksiyonlarıyla övünürdü.

During most of Islamic history, every major city within the Khilafah possessed public and private libraries. Libraries such as Cordoba and Baghdad boasted collections of over 400,000 books.

Arapça, Aristoteles, Platon, Pisagor okulu, Yunan astronomisi, Ptolemaios ve Öklid'e ait eserlerin tercümesi sayesinde en önemli bilim dili hâline gelmiştir. Müslüman âlimler bu düşünürlerin fikirlerinin birçoğunu tartışmış ve çürütmüşlerdir; örneğin İmam Gazzâlî'nin "Tehâfütü'l-Felâsife" (“Filozofların Tutarsızlığı”) ve İbn Teymiyye'nin "Kitâbü'l-İbtâl" (“Geçersizlik Kitabı”) adlı eserleri bunlara örnektir.

Arabic became the most important scientific language due to translation of works of Aristotle, Plato, Pythagorean school, Greek astronomy, Ptolemy and Euclid. Muslim scholars discussed and refuted many of the ideas of these scholars, e.g. Imam Ghazzali’s ‘Tahafut al- Falasifah’ (‘Refutation of the Philosophers’) and Ibn Taymiyya’s ‘Kitab ul Ibtal’ (‘Book of Invalidity’).

Müslümanların, matematik bilimlerinde daha önce bulunmayan sıfırı kullanması, yüzyıllardır çözülemeyen problemleri çözerek büyük ilerlemelerin önünü açtı.

The Muslims use of the Zero, which was previously absent in mathematical sciences enabled great advances, solving problems that for centuries remained unsolved.

Müslüman matematikçiler cebiri icat edip geliştirdiler ve algoritma kavramı, İslam Devleti'nde yaşamış, ünlü bir Müslüman alim olan El-Harezmi tarafından ortaya atıldı (ve adı ona verildi).

Muslim mathematicians devised and developed algebra, and the concept of algorithms were thought up (and named after) Al-Khwarizmi, a famous Muslim scholar who lived in the Islamic State.

Hilafet Devleti, her erkek ve kadın (Müslüman ve gayrimüslim) için hem ilkokul hem de ortaokul ve lise düzeyinde ücretsiz eğitimin sağlanmasını garanti ederdi. Daha yüksek düzeydeki eğitim teşvik edilir ve devlet, bunu isteyenleri mümkün olduğunca fazla finanse etmede yardımcı olurdu.

The Khilafah State would ensure the provision of free education to every male and female (Muslim and non-Muslim) at both primary and secondary levels. Education at higher levels would be encouraged and the State would help in funding those who wish to do so as much as possible.

Hilafet Devleti, okullar ve kolejlerin dışında, daha ileri çalışmalar yapmak isteyenlerin bunu gerçekleştirebilmesi için kütüphaneler ve laboratuvarlar kuracaktır; fıkıh, hadis ve tefsir ya da tıp, inşaat mühendisliği, saf bilimler gibi çeşitli alanlarda.

The Khilafah State would set up libraries and laboratories in other than the schools and colleges in order to enable those who wish to take up further studies to do so, in various subjects such as fiqh, hadith and tafseer, or medicine, civil engineering, pure sciences etc.

TIP: Müslüman hekimler, ameliyat yapmak için birçok cerrahi alet geliştirmişler; bunun yanı sıra tıp biliminin sayısız başka yönünü de tarif etmişlerdir; örneğin:

MEDICINE : Muslim physicians developed many surgical instruments to perform operations, as well as describing countless other aspects of medical science, such as :

El-Razi, 10. yüzyılda alkolü antiseptik olarak kullandı ve çiçek hastalığı için bir tedavi buldu. İbn Sina, 11. yüzyılda menenjiti teşhis edip tedavi etti; tıp kitabı El-Kanun, bundan sonraki yüzyıllar boyunca Avrupa'da standart bir başvuru kaynağı olarak kullanıldı. İbn en-Nefis, 14. yüzyılda kanın küçük dolaşımını tarif etti. "Retina" ve "Katarakt" kelimeleri Arapçadan türemiştir. Müslümanlar göz hekimliğinde uzmandı; gözün işleyişini açıkladılar ve 13. yüzyılda kataraktı tedavi etmek için cerrahi yöntemler geliştirdiler. (Tüm tarihler M.S.)

Al-Razi used alcohol as an antiseptic, and found a treatment for smallpox in the 10th century. Ibn Sina diagnosed and treated meningitis in the 11th century, and his textbook of medicine (Al-Qanun) was used as a standard reference in Europe for centuries after. Ibn al-Nafis described the minor circulation of blood in the 14th century. The words ‘Retina’ and ‘Cataract’ derive from Arabic. Muslims were expert in ophthalmology, and explained the workings of the eye, and devised surgical procedures to remedy cataracts during the 13th century (all CE).

Bilim, İslami Eğitim Sistemi altında gelişti. Müslümanlar; matematik, geometri, optik, astronomi, tıp, fizik, doğa bilimleri, mühendislik ve daha birçok alanda dünyanın en ileri durumdaki toplumuydu.

Science flourished under the Islamic Education System. The Muslims were the most advanced in the world in fields such as : mathematics, geometry, optics, astronomy, medicine, physics, natural sciences, engineering and many others.

Halife Harun er-Reşid, çocuklarının Arapça okumayı ve doğru telaffuz etmeyi öğrenmesini sağlamayan ebeveynleri cezalandırırdı. Ayrıca din meseleleri üzerine öğreten, öğrenen, yayan veya tartışan herkese maddi teşvik sağlardı.

The Khaleefah Harun al-Rashid would punish parents who had not ensured that their children had learned to read and pronounce Arabic. He also provided financial incentives for any who would teach, learn, propagate or debate issues of the deen.