Alle ouders maken zich zorgen over de toekomst van hun kinderen. We hebben de visie dat ons nageslacht succesvol zal zijn in het leven en de kenmerken van een goed mens zal bezitten. We hopen dat zij, naast het succesvol worden in hun carrière, plichtsgetrouw, gehoorzaam en respectvol naar hun ouders zullen zijn.

All parents worry about their children’s future. We have a vision that our offspring will be successful in life, and will possess the characteristics of a good person. We hope they will, along with becoming accomplished in their careers, be dutiful, obedient and respectful of their parents.

Daarom hechten wij veel waarde aan hun aanwezigheid en hun houding ten opzichte van school. Daarnaast zorgen wij ervoor dat zij de lessen na schooltijd in de moskee bijwonen. Wij doen dit alles omdat wij van nature het gevoel hebben dat de opvoeding van onze kinderen van het grootste belang is.

Therefore, we are particular about their attendance and attitude towards school. As well as this we ensure that they attend after school lessons in the mosque. We do all this because naturally we feel that the education of our children is of the utmost importance.

Ondanks onze zorgen zien we dat steeds meer van onze jeugd ver achterblijft bij onze verwachtingen. De levensstijl van velen wordt gekenmerkt door wangedrag, respectloosheid en egoïsme. Ze leven volgens hun eigen regels, met weinig tot geen rekening houdend met anderen. Waarom is dit gebeurd?

Despite our concerns, we see more and more of our youth falling far short of our expectations. The lifestyles of so many are characterised by misbehaviour, disrespect and selfishness. They live by their own rules, with little or no consideration for others. Why has this happened?

Laten we precies zien waaraan uw kinderen worden blootgesteld onder een niet-islamitisch onderwijssysteem. Beschouw een typische dag uit het leven van een moslimkind (misschien wel uw kind) op een westerse school. U brengt uw kind weg, met het gevoel dat u tevreden bent omdat zij een omgeving gaan betreden die veilig en geborgen is. Is uw aanname juist? Weten we werkelijk wat er met ons kind gebeurt zodra de deuren van het klaslokaal gesloten zijn?

Let us see exactly what your children are being exposed to under a non-Islamic education system. Consider a typical day in the life of a Muslim child (perhaps your child) in a western school. You drop off your child, feeling satisfied that they are about to enter an environment that is safe and secure. Is your assumption accurate? Do we really know what happens to our child once the classroom doors have been shut?

Misschien is de eerste les geografie. Uw kind zal les krijgen over de verschillende landen: de hulpbronnen, de bevolking, de volkeren en cultuur, de taal, de nationale vlag, enzovoort... En velen hiervan zullen onvermijdelijk van islamitische landen zijn. Het lijkt allemaal vrij onschadelijk totdat u zich realiseert dat de Islam de meeste van deze landen niet als legitieme landen erkent. De Islam beschouwt de moslims als één natie, niet gescheiden door deze nationale identiteiten die zijn ontworpen om verdeeldheid onder de moslims te zaaien. Allah (SWT) zegt,

Perhaps the first lesson is geography. Your child will be taught about the different countries : its resources, population, peoples and culture, language, its national flag etc.... And many of these will inevitably be of Muslim countries. It all seems quite harmless until you realise that Islam does not recognise most of these countries as legitimate countries. Islam looks to the Muslims as one nation not separated by these national identities which have been designed to cause disunity amongst the Muslims. Allah (swt) says,.

“En houdt allen gezamenlijk vast aan het touw van Allah en wees niet verdeeld.” [TMQ 3:103].

“And hold fast all of you together to the rope of Allah and do not be divided.” [TMQ 3:103].

Uw kind kan een identiteit ontwikkelen die afwijkt van die van de Islam – een Aziatische, Arabische of zwarte identiteit, of een Bengaalse, Pakistaanse of Indiase identiteit, in plaats van moslim te zijn, een slaaf van Allah, verenigd door het geloof in Allah.

Your child may develop an identity other than that of Islam - an Asian, Arab or Black identity, or a Bangladeshi, Pakistani or Indian identity, rather than being Muslim, slave of Allah, unified by the belief in Allah.

Misschien zal de volgende les in de dagelijkse routine wetenschap zijn. Je verwacht dat je kind een begrip van wetenschap opdoet dat zijn/haar toekomstige carrière zal bevorderen. Maar het is gemakkelijk te vergeten dat veel van de ideeën die in dit vak worden onderwezen, in directe tegenspraak zijn met het islamitische geloof.

Maybe the next lesson in the daily routine will be science. You expect your child to gain an understanding in science that will further his/her future career. But it is easy to forget that many of the ideas taught in this subject are in direct contradiction to the Islamic belief.

Na alle theorieën, hypothesen en speculaties, die geen stevige basis in bewijs hebben en die onderwerp zijn van geschil onder experts, worden ze onderwezen alsof het gevestigde feiten zijn.

After all, many theories, hypotheses and speculations, which have no firm foundation on evidence and which are subject to dispute among experts are taught as if they are established facts.

De evolutietheorie suggereert dat mensen uit apen zijn geëvolueerd. Het principe van behoud van energie stelt voor dat energie eeuwig is (niet vernietigd of gecreëerd kan worden, maar slechts getransformeerd kan worden). Mensen worden in dezelfde categorie als dieren geplaatst (waarbij het verschil slechts is dat het een geavanceerder dier is). De waterkringloop wordt gepresenteerd als een zelfvoorzienend systeem. Al deze ideeën spreken fundamentele islamitische principes tegen, zoals het feit dat Allah (SWT) de Schepper en de Onderhouder van alles is.

The Theory of Evolution suggests that humans evolved from apes. The principle of Conservation of Energy proposes that energy is eternal (cannot be destroyed or created, but just transformed). Humans are put in the same category as animals (differing by being just a more advanced animal). The water cycle is presented as a self-subsisting system. All of these ideas contradict basic Islamic principles e.g. that Allah (swt) is the Creator and the sustainer of everything.

Houdingen in de westerse wetenschap bedreigen de status van de Schepper zelf. Welke van deze valse en ongefundeerde ideeën wordt uw kind vandaag de dag geleerd? Hoe zullen deze ideeën het geloof van uw kind in Allah beïnvloeden?

Attitudes in Western science threatens the very status of the Creator. Which of these false and baseless ideas is your child being taught today? How will these ideas affect your child’s belief in Allah?

Wat te doen met de geschiedenislessen van uw kind? De enige geschiedenis die wordt onderwezen, is die van het Westen; de oorlogen, de politieke ontwikkeling, de prestaties, ontdekkingen en uitvindingen, enzovoort... Islam wordt niet beschouwd als een religie met een belangrijke geschiedenis, die weinig invloed heeft gehad op de wereld. De glorie ervan wordt afgebeeld als slechts een episode uit de wereldgeschiedenis die nu voorbij is. Bovendien wordt het onderwezen als een religie die de onschuldigen onderwerpt en onderdrukt. Uw kind zal meer leren over de Romeinen dan over de moslims. Ze zullen meer leren over de oorlogen en veldslagen die werden gevoerd in de weg van het kapitalisme, dan over de oorlogen die door de moslims werden gevoerd in de weg van Allah.

What about your child’s history lessons? The only history that is taught is that of the West; its wars, its political development, its achievements, discoveries and inventions etc... Islam is not considered as having any important history, having little effect on the world. Its glories are portrayed as just an episode of world history that is now over. Moreover it is taught as a religion that subjugates and oppresses the innocent. Your child will learn more about the Romans than of the Muslims. They will learn more about the wars and battles fought in the way of Capitalism rather than the wars fought by the Muslims in the way of Allah.

Hoe zit het met lichamelijke opvoeding (gymlessen)? De Islam verplicht moslims om zich te houden aan een kledingvoorschrift dat bescheidenheid biedt. Allah (SWT) zegt in de Qur'an:

What about Physical Education (PE lessons)? Islam obliges Muslims to conform to a code of dress that proffers modesty. Allah (swt) says in the Qur’an :

“O kinderen van Adam! Wij hebben inderdaad kleding voor jullie neergezonden om jullie schaamte te bedekken en als versiering, en kleding van godsvrucht — dat is het best.” [TMQ 7:26].

“O children of Adam! We have indeed sent down to you clothing to cover your shame and for beauty, and dress of piety - that is best.” [TMQ 7:26].

Uw kind kan de opdracht krijgen om kleding te dragen die hen niet naar behoren bedekt volgens de Islam. Bent u ervan op de hoogte dat de meeste douches gemeenschappelijk zijn, waarbij kinderen volledig naakt zijn?

Your child may be told to wear clothing that does not cover them adequately according to Islam. Are you aware that most of the showers are communal, where children are completely naked?

In de lessen godsdienst (RE) van uw kind wordt de Islam vergeleken met religies zoals het christendom, het jodendom, het hindoeïsme, het sikhisme, enzovoort. De uniciteit van het Islamitische geloof wordt niet gepresenteerd, maar juist verminderd. Zelfs het labelen van de Islam als een religie is niet accuraat, aangezien de Islam een allesomvattende levenswijze is, die alle aspecten beslaat, van persoonlijke aanbidding tot het besturen van de zaken van het leven in een staat.

In your child’s religious education (RE) lessons Islam is compared to the likes of religions such as Christianity, Judaism, Hinduism, Sikhism etc. The uniqueness of the Islamic belief is not presented but is diminished. Even labelling Islam as a religion is not accurate since Islam is a comprehensive way of life, covering all aspects from personal worship to governing lifes affairs in a state.

De corruptie eindigt niet in het klaslokaal. Tussen de lessen door brengt uw kind veel tijd door op het schoolplein of in de gemeenschappelijke ruimte, waar kinderen praten over de nieuwste popsterren, films, acteurs en actrices, voetballers; waarbij zij hen aanbidden tot het punt van het nabootsen van hen. Muhammad ﷺ en de metgezellen (Sahabah) worden niet langer gezien als de rolmodellen, maar zij zijn vervangen door figuren als Madonna, Michael Jackson, Take That, Gazza enzovoort...

The corruption does not end in the classroom. In between lessons, your child spends much of his/her time in the playground or common room, where children discuss the latest pop-stars, films, actors and actresses, footballers; idolising them to the point of emulating them. No longer are Muhammad (saw) and the Sahabah (ra) seen as the role models, but they have been replaced by the likes of Madonna, Michael Jackson, Take That, Gazza etc...

Zelfs in de eetkamers voldoet het bereide voedsel niet aan de islamitische dieetvoorschriften (bijv. niet-halal vlees, varkensvlees, etc.).

Even in the dining rooms, the food that is prepared does not conform to the Islamic dietary requirements (e.g. non-halal meat, pork etc.).

Misschien overweegt u een islamitische school voor uw kinderen. Zal dit uw probleem oplossen? Wordt uw kind gegarandeerd beschermd tegen corruptie? Helaas moet het National Curriculum bij wet worden onderwezen in elke school om toestemming te krijgen om te mogen opereren. De meeste van de bovengenoemde gevaren zullen van toepassing zijn op elke school die lesgeeft vanuit hetzelfde curriculum.

Perhaps you are considering a Muslim school for your children. Will this solve your problem? Will your child be guaranteed protection against corruption? Unfortunately the National Curriculum has by law to be taught in any school for it to gain permission to operate. Most of the above dangers will apply to any school that teaches from the same curriculum.

Bovendien vindt onderwijs niet alleen op school plaats. De samenleving zelf speelt een grote rol in de opvoeding van uw kind. Het kan worden beschouwd als een grotere school: in plaats van het gebruik van schoolborden, leraren en klaslokalen, maakt de samenleving gebruik van televisie, radio, reclame, billboards of tijdschriften voor kinderen om uw kind te onderwijzen met on-islamitische praktijken. Uw kind kan steeds meer vervreemd raken van u, de ouder, en van de Islam. Hij of zij kan zich meer bewust worden van en gewend raken aan het niet-islamitische.

Moreover, education does not only happen in the school. Society itself plays a major role in educating your child. It can be thought of as a bigger school : instead of using blackboards, teachers and classrooms, society employs television, radio, advertising, billboards or children’s magazines to educate your child with un-Islamic practices. Your child may grow increasingly alienated from you, the parent, and Islam. He or she may become more aware and accustomed to non-Islam.

Hoe zal de Islamitische Staat verschillen in de opvoeding van uw kind? Zal uw kind opgroeien met kennis van zijn/haar religie (Deen) zonder corruptie?

How will the Islamic State differ in the education of your child? Will your child grow to know his/her deen without corruption?

Ten eerste zou de opvoeding van uw kind gratis zijn, aangezien het de plicht van de Staat is om, als een basisbehoefte, gratis onderwijs te bieden aan elke man en vrouw op primair en secundair niveau. Elke burger van de Staat moet worden voorzien van onderwijs in datgene wat nodig is in alle aspecten van het leven. Er zou een Islamitisch curriculum bestaan met als doel het opbouwen van de Islamitische mentaliteit en de Islamitische dispositie (d.w.z. neigingen) in uw kind. Zo zouden niet alleen de daden van uw kind door de Islam worden gevormd, maar zouden ook hun voorkeuren en afkeuren in overeenstemming zijn met de Islam. Als resultaat van de school zouden zij het toegestane (Halal) en het verboden (Haram) moeten begrijpen en deze met enthousiasme moeten opvolgen.

Firstly, your child’s education would be free since it is the State’s duty to provide, as a basic necessity, free education for every male and female at primary and secondary levels. Every citizen of the State must be provided with education of that which is needed in all aspects of life. There would exist an Islamic curriculum with the objective of building the Islamic mentality and Islamic disposition (i.e. inclinations) in your child. So not only would your child’s actions be shaped by Islam but also their likes and dislikes would be in accordance with Islam. They should as a result of school understand the halal and the haram and follow them with enthusiasm.

Laten we een vergelijkbaar scenario beschouwen als hierboven. Uw kind komt aan op een school in de Islamitische Staat en begint de dag door zijn/haar klasgenoten en leraren te begroeten met de groet van de Islam. Uw kind heeft de eerste les, misschien een wetenschappelijk vak. Het zou een selectie kunnen zijn van de experimentele of zuivere wetenschappen. Het zou worden onderwezen met de Islamitische geloofsleer (Aqeedah) als basis en als leidende gids. U als ouder kunt er zeker van zijn dat ideeën zoals de evolutietheorie niet zouden worden onderwezen; mensen zouden niet worden beschouwd als geavanceerde dieren; de oerknaltheorie zou niet als feit worden onderwezen. Allah (SWT) zegt: “Maar de meesten van hen volgen niets anders dan vermoedens. Waarachtig, vermoedens kunnen niets uithalen.” [TMQ 10:37].

Let us consider a similar scenario as above. Your child arrives at a school in the Islamic State, and begins the day by greeting his/her colleagues and teachers with the greeting of Islam. Your child has the first lesson, perhaps a science subject. It could be a selection of the experimental or pure sciences. It would be taught with the Islamic ‘aqeedah (belief) as the basis and an overriding guide. You as the parent, could rest assured that ideas such as the Theory of Evolution would not be taught; humans would not be considered as advanced animals; the Big Bang Theory would not be taught as fact. Allah (swt) says, “But most of them follow nothing but conjecture. Truly conjecture can be of no avail.” [TMQ 10:37].