すべての親は子どもの将来を心配するものです。私たちは、子どもたちが人生で成功し、善良な人間の特質を備えることを思い描いています。そして、キャリアで成果を上げるとともに、親に対して献身的で、従順で、敬意を払う人になってほしいと願っています。

All parents worry about their children’s future. We have a vision that our offspring will be successful in life, and will possess the characteristics of a good person. We hope they will, along with becoming accomplished in their careers, be dutiful, obedient and respectful of their parents.

そのため、私たちは子どもたちの出席と学校での態度に特に気を配っています。それに加えて、子どもたちがモスクでの放課後の授業に通うことも確かめています。私たちがこのすべてを行うのは、子どもたちの教育こそが何より大切だと自然に感じているからです。

Therefore, we are particular about their attendance and attitude towards school. As well as this we ensure that they attend after school lessons in the mosque. We do all this because naturally we feel that the education of our children is of the utmost importance.

私たちの懸念にもかかわらず、若者の多くが私たちの期待をはるかに下回っている姿が、ますます目につくようになっています。多くの人の生き方は、不品行、無礼、そして利己主義によって特徴づけられています。彼らは自分たちのルールに従って生き、他者への配慮はほとんど、あるいはまったくありません。では、なぜこうなってしまったのでしょうか。

Despite our concerns, we see more and more of our youth falling far short of our expectations. The lifestyles of so many are characterised by misbehaviour, disrespect and selfishness. They live by their own rules, with little or no consideration for others. Why has this happened?

あなたの子どもが非イスラム的な教育制度のもとで何にさらされているのか、正確に見てみましょう。西洋の学校に通うイスラム教徒の子ども（あなたのお子さんかもしれません）の、ある一日を想像してください。あなたは子どもを送り届け、これから安全で守られた環境に入るのだと安心しています。その想定は正確でしょうか。教室の扉が閉められた後に子どもの身に何が起きているのか、私たちは本当に知っているのでしょうか。

Let us see exactly what your children are being exposed to under a non-Islamic education system. Consider a typical day in the life of a Muslim child (perhaps your child) in a western school. You drop off your child, feeling satisfied that they are about to enter an environment that is safe and secure. Is your assumption accurate? Do we really know what happens to our child once the classroom doors have been shut?

最初の授業はおそらく地理でしょう。お子さんは、さまざまな国について学びます。その資源、人口、民族と文化、言語、国旗などです。そして、そのほとんどがイスラム教国になるでしょう。一見すると、まったく無害に思えます。しかし、イスラムは、これらの国の多くを正当な国家として認めていないことに気づくのです。イスラムは、ムスリムを一つの民族とみなしており、ムスリムを分断するために作られた国家の枠組みによって分けられることはないのです。アッラー(SWT)は言われています。

Perhaps the first lesson is geography. Your child will be taught about the different countries : its resources, population, peoples and culture, language, its national flag etc.... And many of these will inevitably be of Muslim countries. It all seems quite harmless until you realise that Islam does not recognise most of these countries as legitimate countries. Islam looks to the Muslims as one nation not separated by these national identities which have been designed to cause disunity amongst the Muslims. Allah (swt) says,.

「そして皆でアッラーの紐をしっかりと握りなさい。分裂してはならない」{クルアーン 3:103}。

“And hold fast all of you together to the rope of Allah and do not be divided.” [TMQ 3:103].

あなたのお子さんは、イスラムとは異なるアイデンティティを身につけてしまうかもしれません。アジア人、アラブ人、黒人としてのアイデンティティ、あるいはバングラデシュ人、パキスタン人、インド人としてのアイデンティティです。それは、ムスリム、アッラーのしもべであり、アッラーへの信仰によって一つにまとまっている者であることの代わりに、というものです。

Your child may develop an identity other than that of Islam - an Asian, Arab or Black identity, or a Bangladeshi, Pakistani or Indian identity, rather than being Muslim, slave of Allah, unified by the belief in Allah.

次の日課では、もしかすると理科の授業があるかもしれません。子どもが将来のキャリアに役立つ理科の理解を身につけることを期待するでしょう。しかし、この科目で教えられる考えの多くがイスラームの信仰と直接矛盾することは、つい忘れられがちです。

Maybe the next lesson in the daily routine will be science. You expect your child to gain an understanding in science that will further his/her future career. But it is easy to forget that many of the ideas taught in this subject are in direct contradiction to the Islamic belief.

結局のところ、確かな証拠に基づく裏付けがなく、専門家の間でも議論の分かれる多くの理論、仮説、推測が、あたかも確立された事実であるかのように教えられているのである。

After all, many theories, hypotheses and speculations, which have no firm foundation on evidence and which are subject to dispute among experts are taught as if they are established facts.

進化論は、人類は類人猿から進化したと示唆しています。エネルギー保存の法則は、エネルギーは永遠であり、創造も破壊もされず、ただ形を変えるだけだと提唱しています。人間は動物と同じ部類に入れられ、より進化した動物にすぎないとされています。水循環は、自己存続する体系として提示されています。これらの考え方はすべて、アッラー(SWT)が万物の創造主であり維持者であるといった、イスラームの基本原則と矛盾します。

The Theory of Evolution suggests that humans evolved from apes. The principle of Conservation of Energy proposes that energy is eternal (cannot be destroyed or created, but just transformed). Humans are put in the same category as animals (differing by being just a more advanced animal). The water cycle is presented as a self-subsisting system. All of these ideas contradict basic Islamic principles e.g. that Allah (swt) is the Creator and the sustainer of everything.

西洋科学における態度は、創造主の地位そのものを脅かしています。今日、あなたの子どもはこれらの誤った根拠のない考えのうち、どれを教えられているでしょうか。こうした考えは、あなたの子どものアッラーへの信仰にどのような影響を与えるのでしょうか。

Attitudes in Western science threatens the very status of the Creator. Which of these false and baseless ideas is your child being taught today? How will these ideas affect your child’s belief in Allah?

子どもの歴史の授業はどうでしょうか。教えられる歴史は西洋のものばかりです。その戦争、政治的発展、功績、発見、発明などです。イスラムは重要な歴史を持たず、世界にほとんど影響を与えていないものとされています。その栄光は、今では終わった世界史の一場面として描かれています。さらに、イスラムは無垢な人々を支配し抑圧する宗教として教えられています。あなたの子どもは、ムスリムについてよりもローマ人についてより多くを学ぶでしょう。資本主義のために戦われた戦争や戦闘については、アッラーの道のためにムスリムが戦った戦いよりも多く学ぶことになるでしょう。

What about your child’s history lessons? The only history that is taught is that of the West; its wars, its political development, its achievements, discoveries and inventions etc... Islam is not considered as having any important history, having little effect on the world. Its glories are portrayed as just an episode of world history that is now over. Moreover it is taught as a religion that subjugates and oppresses the innocent. Your child will learn more about the Romans than of the Muslims. They will learn more about the wars and battles fought in the way of Capitalism rather than the wars fought by the Muslims in the way of Allah.

体育（PE）の授業はどうでしょうか。イスラームは、ムスリムに慎みを示す服装の規範に従うことを義務づけています。アッラーは（SWT）クルアーンの中で次のように仰っています。

What about Physical Education (PE lessons)? Islam obliges Muslims to conform to a code of dress that proffers modesty. Allah (swt) says in the Qur’an :

「アダムの子らよ、われらは確かに、汝らの恥部を覆い、また装いとなる衣服を汝らに下した。だが、敬虔さの衣こそが最も良い。」[TMQ 7:26]

“O children of Adam! We have indeed sent down to you clothing to cover your shame and for beauty, and dress of piety - that is best.” [TMQ 7:26].

あなたのお子さんは、イスラムの教えに照らして十分に体を覆わない服を着るよう言われるかもしれません。ほとんどのシャワー室が共同で、子どもたちが全裸になることをご存じでしょうか。

Your child may be told to wear clothing that does not cover them adequately according to Islam. Are you aware that most of the showers are communal, where children are completely naked?

子どものための宗教教育（RE）の授業では、イスラームがキリスト教、ユダヤ教、ヒンドゥー教、シク教などの宗教と同列に比較されています。その結果、イスラーム信仰の独自性が示されず、むしろ薄められてしまっています。イスラームを「宗教」と呼ぶことさえ正確ではありません。イスラームは、個人の礼拝から国家における統治に至るまで、人生のあらゆる側面を網羅する包括的な生き方だからです。

In your child’s religious education (RE) lessons Islam is compared to the likes of religions such as Christianity, Judaism, Hinduism, Sikhism etc. The uniqueness of the Islamic belief is not presented but is diminished. Even labelling Islam as a religion is not accurate since Islam is a comprehensive way of life, covering all aspects from personal worship to governing lifes affairs in a state.

腐敗は教室の中だけで終わるわけではありません。授業の合間にも、あなたのお子さんは校庭や休憩室で多くの時間を過ごしており、そこでは子供たちが最新のポップスター、映画、俳優や女優、サッカー選手について話し合い、彼らを崇拝し、真似をするまでになっています。もはやムハンマド ﷺ とサハーバ(ラ)が模範として見られることはなく、その代わりにマドンナ、マイケル・ジャクソン、テイク・ザット、ガザなどの人々が取って代わっているのです。

The corruption does not end in the classroom. In between lessons, your child spends much of his/her time in the playground or common room, where children discuss the latest pop-stars, films, actors and actresses, footballers; idolising them to the point of emulating them. No longer are Muhammad (saw) and the Sahabah (ra) seen as the role models, but they have been replaced by the likes of Madonna, Michael Jackson, Take That, Gazza etc...

たとえ食堂においても、調理される食べ物はイスラムの食事規定（例：ハラールでない肉、豚肉など）に適合していません。

Even in the dining rooms, the food that is prepared does not conform to the Islamic dietary requirements (e.g. non-halal meat, pork etc.).

もしかすると、お子さんをイスラム系の学校に通わせることを検討されているかもしれません。それで問題は解決するでしょうか。お子さんが堕落から守られる保証はあるでしょうか。残念ながら、国家カリキュラムは学校が運営許可を得るために法律上必ず教えなければならないものです。上記の危険の大半は、同じカリキュラムに基づいて教える学校であれば、どこにでも当てはまります。

Perhaps you are considering a Muslim school for your children. Will this solve your problem? Will your child be guaranteed protection against corruption? Unfortunately the National Curriculum has by law to be taught in any school for it to gain permission to operate. Most of the above dangers will apply to any school that teaches from the same curriculum.

さらに、教育は学校の中だけで行われるわけではありません。社会そのものが、お子さんの教育に大きな役割を果たしています。社会は、より大きな学校のようなものと考えることができます。黒板や教師、教室の代わりに、社会はテレビ、ラジオ、広告、看板、子ども向け雑誌などを使って、お子さんにイスラームに反する行いを教えています。お子さんは次第にあなた、つまり親からも、イスラームからも疎遠になっていくかもしれません。そして、非イスラーム的なものに、より気づき、慣れ親しむようになるかもしれません。

Moreover, education does not only happen in the school. Society itself plays a major role in educating your child. It can be thought of as a bigger school : instead of using blackboards, teachers and classrooms, society employs television, radio, advertising, billboards or children’s magazines to educate your child with un-Islamic practices. Your child may grow increasingly alienated from you, the parent, and Islam. He or she may become more aware and accustomed to non-Islam.

「イスラム国家では、あなたの子どもの教育はどのように異なるのでしょうか。子どもは、堕落することなく自分のディーン（宗教）を知って育つのでしょうか。」

How will the Islamic State differ in the education of your child? Will your child grow to know his/her deen without corruption?

まず、お子さんの教育は無償となります。国家には、男女を問わず全ての国民に対し、初等教育および中等教育を基本的な必需品として無償で提供する義務があるからです。国の全市民は、人生のあらゆる側面で必要とされる知識の教育を受けられなければなりません。イスラームのカリキュラムが存在し、その目的はお子さんのイスラーム的な心性とイスラーム的な気質（すなわち傾向）を育てることにあります。そのため、お子さんの行動がイスラームによって形作られるだけでなく、その好き嫌いさえもイスラームに従ったものになるのです。その結果、学校教育を通じて、お子さんはハラールとハラームを理解し、熱意をもってそれに従うようになるべきです。

Firstly, your child’s education would be free since it is the State’s duty to provide, as a basic necessity, free education for every male and female at primary and secondary levels. Every citizen of the State must be provided with education of that which is needed in all aspects of life. There would exist an Islamic curriculum with the objective of building the Islamic mentality and Islamic disposition (i.e. inclinations) in your child. So not only would your child’s actions be shaped by Islam but also their likes and dislikes would be in accordance with Islam. They should as a result of school understand the halal and the haram and follow them with enthusiasm.

そこで、同様の状況を考えてみましょう。あなたの子どもがイスラム国家の学校に到着し、一日を始めるにあたり、イスラムの挨拶で同級生や教師たちに挨拶をします。最初の授業は、おそらく理科の科目でしょう。それは実験科学または純粋科学のいずれかの選択肢かもしれません。授業は、イスラムの'aqeedah(信仰)を基礎とし、それを全体を導く指針として行われます。親であるあなたは、進化論のような考えが教えられることはなく、人間が進んだ動物と見なされることもなく、ビッグバン理論が事実として教えられることもないと確信できるのです。アッラー(swt)は言われます。「しかし、彼らの大半は憶測以外に従うものはない。まことに憶測は真理に何の役にも立たない。」[TMQ 10:37]

Let us consider a similar scenario as above. Your child arrives at a school in the Islamic State, and begins the day by greeting his/her colleagues and teachers with the greeting of Islam. Your child has the first lesson, perhaps a science subject. It could be a selection of the experimental or pure sciences. It would be taught with the Islamic ‘aqeedah (belief) as the basis and an overriding guide. You as the parent, could rest assured that ideas such as the Theory of Evolution would not be taught; humans would not be considered as advanced animals; the Big Bang Theory would not be taught as fact. Allah (swt) says, “But most of them follow nothing but conjecture. Truly conjecture can be of no avail.” [TMQ 10:37].

欧米では科学は神への信仰と矛盾するものと見なされていますが、イスラム国家の中では、科学はアッラーの存在を裏付けるものとなるでしょう。あなたの子どもは家に帰ってきて、水の循環について学んだと説明するでしょう。アッラー(swt)は海から水を蒸発によって水蒸気として立ち上らせ、雲を形成させる。次に、アッラー(swt)はその雲が陸地の上に来ると雨を降らせる。そしてアッラー(swt)は雨水を集めて海へと戻らせ、再び循環を始めさせるのだ、と。教えられることは何一つイスラムと矛盾しないでしょう。アッラーはこう仰っています。「まことに天と地の創造、夜と昼の交替、人々の役に立つものを載せて海を行く船、アッラーが天から降らせて死んだ大地を生き返らせる水、その中にあらゆる動物を撒き散らすこと、風の移り変わり、天と地の間に服従して漂う雲。これらには理性のある人々への印がある。」[TMQ 2:164]