西洋の多くの人々は、提供されている教育の水準に目を奪われています。このセクションでは、イスラーム国家が提供すべきサービスの概要を示すことを目指します。

Many in the West are mesmerised by the standard of education provided. This section hopes to outline services an Islamic State would provide.

国家は、男女すべての国民に対し、初等教育および中等教育を無償で提供することを保障しなければならない。また、大学教育についても、すべての人に無償で提供するよう努めるべきである。なぜなら、国家のすべての市民に、生活のあらゆる面で必要となる教育を与えることは不可欠な必要事であり、したがってそれを提供することは国家の義務だからである（特に今日では、初等教育および中等教育は贅沢品ではなく基本的必需品となっているのだから、なおさらである）。したがって、国家には、すべての個人がそのような水準まで教育されることを保障する義務がある。より高度な学問については、医学や鉱業の研究のように必要性を伴うものもあり、国家はそのような教育を提供すべきである。一方、文学など必須ではないと見なされる学問については、資金が確保できる場合に限り、国家がそれを提供すべきである。

The State would ensure the provision of free education to every male and female at both primary and secondary levels, and it would also endeavour to provide free education to everyone at university level. This is so because providing every single citizen of the State with the education he or she needs in all aspects of life is an essential necessity, therefore it is the State’s duty to provide it (especially now that the primary and secondary education have become basic necessities rather than luxuries). It is therefore an obligation upon the State to ensure that every individual is educated to such levels. As for the higher studies, some of these are also a necessity, such as medicine and study of the mining industry for instance, and the State should provide such education; whereas what is considered to be non essential studies such as literature, the State should provide such studies if funds were available.

国家はまた、学校や大学以外にも、実験的な研究分野のための図書館や研究所を設置し、さらに学びを深めたい人々が、フィクフ（イスラム法学）、ハディース、タフスィール（クルアーン注釈学）、あるいは医学、土木工学、化学などの様々な分野で研究できるようにするものとする。

The State would also set up libraries and laboratories for experimental fields of study, in other than the schools and colleges in order to enable those who wish to take up further studies to do so, in various subjects such as fiqh, hadith and tafseer, or medicine, civil engineering, chemistry etc....

上記のすべてにより、ウンマは多数のムジュタヒド、学者、発明家を擁することができたはずです。伝えられるところによれば、イスラム統治の時代には、バグダードの一本の通りが多くのムジュタヒドや学者の集う場所となっていました。サマルカンド、ブハラ、ダマスカス、ヒジャーズの諸都市、カイラワーン、コルドバなどの都市も、大学と学生で賑わっていました。これは当時、軍事、経済その他あらゆる分野で主導的な勢力であった大イスラム国家の力と高い威信を反映していたのです。

All the above would allow the Ummah to host a sizeable number of mujtahideen, scientists and inventors. It has been reported that during the Islamic rule, a single street of Baghdad used to be a venue for many mujtahideen and scientists. The cities of Samarqand, Bukhara, Damascus, the cities of Hijaz, Al-Qayrawan, Cordoba and others used to be crowded with universities and students, which at the time reflected the might and the high profile of the greater Islamic State which was the leading power in every domain, be it military, economic or otherwise.