イスラム教育課程における教育は、二つの種類に分けることができます。すなわち「科学」と「文化」です。実験科学とその分野には数学や医学などの科目が含まれ、文化的な科目には言語、歴史、フィクフ（法学）などが含まれます。実験科学とその分野は、必要に応じて、いかなる制限もなく採用され、教育課程に組み込まれます。文化的な科目については、初等教育および中等教育において、イスラムとその規範に反しない特定の方針に従って教えられます。高等教育では、これらの文化的科目は、教育の方針と目的から逸脱させない限り、他のあらゆる学問と同様に採用され、研究されます。商業や経済学、海運などの芸術と産業は、科学の一部とみなされ、そのように教えられます。特定の見解の影響を受けて特定の文化から生まれた学問、たとえば生き物の絵画や彫刻は、イスラムの見解に反する（生命あるものの絵画や彫刻はハラームである）ため、退けられます。

The education of the Islamic Curriculum can be divided into two types; the sciences and the culture. Experimental sciences and their branches include such subjects as mathematics and medicine, and cultural subjects include things such as languages, history and fiqh (jurisprudence). Experimental sciences and their branches would be adopted and included in the curriculum, according to the need for them and without any restrictions. As for the cultural subjects, these would be taught in the primary and secondary terms following a specific policy, which would not contradict Islam and its rules. As for the higher education, these cultures would be adopted and studied like any other science as long as they do not lead to a deviation from the policy and the aims of education. As for the arts and industries, such as commerce and economics, shipping etc... these would be part of the sciences and would be taught as such. As for the sciences which are derived from a certain culture when affected by a specific viewpoint such as painting and sculpture of animate objects, these would be rejected since they contradict the Islamic viewpoint (painting and sculpturing of any living soul being haram).

イスラーム文化、ハディース、アラビア語とその文学、そしてイスラーム史については、学生があらゆる段階で深く学ぶことになります。また、自然科学、化学、土木工学、医学、生物学、薬学なども学びます。こうした目的のために、大学レベルには専門の単科大学が設けられます。哲学、社会学、外国の歴史、外国語とその文学といった他の科目は制限され、初等教育および中等教育では教えられません。これらの科目には、イスラームの観点と矛盾する文化の側面が含まれているためです。ただし、こうした学問も、西洋の資本主義、共産主義、社会主義の思想、啓典の民の教義、仏教徒、ヒンドゥー教徒、カーディヤーニー教徒、バハーイー教徒の教義、そして民族主義と愛国主義の概念とともに、制限はされますが、大学レベルでのみ学ぶことができ、その唯一の目的はそれらが虚偽であり取るに足らないものであることを示すことにあります。したがって、ムスリムの精神は、イスラーム文化と実験科学、そしてイスラームの信条(アキーダ)と矛盾しないものによってのみ育まれることになります。これにより、ムスリム個人のイスラーム的な精神性と気質が育まれ、イスラーム的な人格が実現されます。その結果、ムスリム社会は思想と行動において独自性を保ち、逸脱や分裂から守られることになるのです。

Students would study the Islamic culture in depth at all levels, this the hadith and the Arabic Language and its literature, as well as the Islamic History. They would also study natural science, chemistry, civil engineering, medicine, biology, pharmacy etc... Special colleges would be set up for this purpose at university level. Other subjects such as philosophy, sociology, foreign history, foreign languages and their literature; these would be restricted and would not be taught at primary and secondary levels, for they contain aspects of cultures which contradict the Islamic viewpoint. However such studies, together with the Western Capitalist, Communist and Socialist concepts, as well the doctrines of the People of the Book, the Buddhists, the Hindus, the Qadianis, the Bahais and the concepts of nationalism and patriotism, although being restricted, would only be studied at university level with the sole aim of demonstrating their falsehood and triviality. Therefore, the minds of the Muslims would only be nurtured by the Islamic culture and the experimental sciences and whatever does not contradict the Islamic ‘aqeedah. This would ensure the development of the Islamic mentality and disposition in the Muslim individual, achieving therefore an Islamic personality. The Muslim society would therefore remain distinct in its thought and behaviour and protected against deviation and disintegration.