Ampirik bilimler, örneğin matematik ile kültürel bilimler arasında bir ayrım yapılmalıdır. Ampirik bilimler ve bunlarla ilgili her şey ihtiyaca göre öğretilir ve eğitimin hiçbir aşamasıyla sınırlandırılmaz. Kültürel bilimlere gelince, bunlar, İslami düşünce ve kurallarla çelişmeyen belirli bir politika uyarınca ilk ve orta öğretim düzeyinde öğretilir. Yükseköğretimde ise bu kültürel bilimler, eğitim politikasından ve amacından sapmaya yol açmadıkları sürece diğer bilimler gibi incelenir.

A distinction should be drawn between the empirical sciences such as mathematics on the one hand and the cultural sciences on the other. The empirical sciences and all that is related to them are taught according to the need and are not restricted to any stage of education. As for the cultural sciences, they are taught at the primary and secondary levels according to a specific policy which does not contradict Islamic thoughts and rules. In higher education, these cultural sciences are studied like other sciences provided they do not lead to a departure from the education policy and its goal.

Bunun delili, ilim öğrenmeyi caiz kılan delillerin genelliğidir; çünkü bu deliller her türlü ilmi kapsar ve bu yüzden Müslüman'ın her türlü ilmi öğrenmesi caizdir. Ancak bazı ilimlerin öğrenilmesi, inançlarda sapmaya veya akidede zafiyete yol açar; bu nedenle bu tür ilimlerin, bu sonucu doğurduğu sürece öğretilmesi yasaktır. Eğer bu etkisini yitirirlerse, o ilmi öğrenmek caiz olur. Burada şu kaide uygulanır: "Caiz olan bir şeyin bir türü bir zarara yol açarsa, yalnızca o tür yasaklanır ve şey caiz olmaya devam eder."